ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

Информационные технологии => Международный марафон "Купаловские проекты" => Тема начата: МАКАРОВА НИНА ПЕТРОВНА от Февраль 05, 2018, 06:02:38 pm

Название: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: МАКАРОВА НИНА ПЕТРОВНА от Февраль 05, 2018, 06:02:38 pm
Данная ветка форума организована для взаимодействия участников Маршрута "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Тьютор: Кузубова Т.В.
Тьютор-стажер: Сивирюк Л.Г.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 08, 2018, 11:38:57 am
Уважаемые коллеги!
Мы сделали первые ШАГи к финишу. Состоялось знакомство, идёт формирование команды, рождается идея проекта, формулируем тему и так далее. Поделитесь, пожалуйста, впечатлениями и идеями. Давайте обсуждать всё вместе.
(http://www.headstartnc.org/wp-content/uploads/2017/10/Meeting.jpg)
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Сивирюк Л Г от Февраль 09, 2018, 07:55:53 pm
Доброго времени суток, уважаемые авторы новых проектов! В нашем маршруте наметились лидеры- Пешкова Елена Александровна и Гусева Людмила Александровна. Работа требует времени и вашей заинтересованности в ней. Коллеги определились с темой и названием проекта. Пожелаем им удачи в дальнейшей работе!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Февраль 11, 2018, 10:52:02 pm
Доброго времени суток, уважаемые авторы новых проектов! В нашем маршруте наметились лидеры- Пешкова Елена Александровна и Гусева Людмила Александровна. Работа требует времени и вашей заинтересованности в ней. Коллеги определились с темой и названием проекта. Пожелаем им удачи в дальнейшей работе!
Большое спасибо, Людмила Гавриловна, за пожелания и помощь.
Начинать любое дело практически с чистого листа - всегда сложно. Нам повезло, и уже есть шаблон СП. Но наполнить его содержанием предстоит нам. И, несмотря на то, что шаблон одинаков, все проекты получатся разными.
Немного о работе на этапе введения. Первый этап работы мне напоминает губку: мы впитываем информацию. Кажется, что информации много. Возникает много вопросов, сомнений. Ведь не все, что мы изучаем пригодится сразу.
Мы определились с тематикой проекта, начинаем подбирать задания, подыскивать Интернет-сервисы. Конечно, логика проекта еще не выстроилась и все кажется "сырым". Но, вспоминается работа на тренинге Интел, когда точно также в начале нас просили заполнить некоторые разделы визитки. И тогда возникали вопросы: а откуда я знаю, сколько времени займет проект, если даже не придуманы задания? как дать краткое описание проекта, если он самой еще смутно представляется? и т.п. Как показала практика, в процессе разработки проекта визитка неоднократно корректируется. На счастье, благодаря Интернет-технологиям, делается это легко  ;)
Отдельное спасибо хочется сказать нашим тьюторам и коллегам, за поддержку, подсказки; за то, что делитесь находками, открытиями!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Гусева Людмила Александровна от Февраль 11, 2018, 11:32:01 pm
Присоединяюсь!
Действительно, знакомство с примерами проектов,созданных коллегами ранее, позволяет по-новому взглянуть на суть проекта. Работа над методической составляющей, казалось бы, нудная, открывает новые смыслы, рождает идеи.
Сейчас проект в зачаточном состоянии, но уже вырисовывается понимание того, что мы хотим увидеть. Что получится в итоге - поживём - увидим! Самой интересно)
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Попова Мария Геннадьевна от Февраль 12, 2018, 07:59:22 pm
     Вот бы научиться растягивать время! 24 часа в сутках не хватает....А может это тема нового проекта "Об относительности" ( физика+ обществознание+философия+ информатика)....А пока 7 класс "Сила есть, ума не надо? ( физика+ информатика). Хорошо что, на тренинге "Оценивание в проектах" сделала несколько документов для проекта ( критерии,  1 обучалка, Таблица ЗИУК, Таблица самоценивания и взаимооценивания...). "Образ проекта" представляю, осталось заполнить содержанием.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Волынец И И от Февраль 13, 2018, 09:33:14 pm
Быстро пролетела первая неделя. Трудностей не испытала. Может быть, потому, что уже принимала участие в марафоне. Как всегда было интересно оценивать предложенные УСП. Не перестаю удивляться разнообразию увлекательных проектов по разным предметам и творчеству и таланту участников марафона. Буду стараться разработать два проекта по английскому языку.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Добрыгина Екатерина Владимировна от Февраль 15, 2018, 06:19:30 pm
Время летит очень быстро, плюс перегруженность сайтов, из за чего отставание, анализ проектов, помог с чем то определиться, что то для себя узнать новое, надеюсь, что получится уделять больше времени, этому проекту и не буду так сильно отставать((
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кривошта Татьяна Владимировна от Февраль 17, 2018, 08:10:30 am
Добрый день, коллеги! Просмотрели и оценили по два других проекта, все проекты интересные, разнообразные, вяли много нового для себя. Пока не верится, что у нас тоже получится достойный проект, много мыслей, идей, но пока все на начальной стадии.
 Возникают вопросы:название, этапы, замысел, рефлексия и т.д., но двигаемся дальше...( хотя и отстаем, но начался в школе карантин, надеюсь догоним..)
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Еремина Елена Николаевна от Февраль 17, 2018, 02:23:35 pm
Доброго времени суток, коллеги! Я так понимаю, что я замыкающая введения)))) Согласна с коллегами Волынец И.И., Добрыгиной Е.В., Поповой М.Г., что время летит очень быстро, плюс большая загруженность на работе, что явилось результатом отставания, в моем случае. Анализ проектов других коллег позволяет по новому взглянуть на суть своего, чем больше смотришь, тем больше вопросов. Работы, конечно, много, но хочется верить, что мы, с коллегой Кривошта Т.В., справимся.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Попова Мария Геннадьевна от Февраль 17, 2018, 08:50:12 pm
      Волшебное слово "карантин" открывает временные возможности. Успела! И понимаю, что нет предела совершенству. Выставив ссылку буклета, уже 10 раз его правила. Куда-то надо ещё цель вставить....Куда? Что-то надо убрать. А что? Все такое родное уже стало.... Так как проект только формируется, идея обрастает нюансами, то как и в науке "есть белые пятна", так я еще не продумала роли участников команды...думаю. Опять в буклете что-то выбрасывать. Искренне завидую тем, кто работает в паре! Где моя половинка?
     Пока писала, у нас уже праздник наступил. Всех с праздником! С Масленицей!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Февраль 17, 2018, 11:59:21 pm
Потихоньку начинают придумываться детали проекта, а нам уже нужно сдать буклет для родителей. Непростая работа - как уместить все в ограниченном пространстве? как сделать родителей единомышленниками? С одной стороны, работы коллег помогают представить что требуется в буклете. С другой - столько интересных идей встречаешь, а буклетик маленький  :) Уже сейчас видны недочеты в созданном буклете, но чек-лист успокаивает: "буклет для родителей сразу сделать идеальным нельзя. Нужно доделывать его каждую неделю". Будем работать, каждую неделю.
Продумали триаду вопросов, и опять же чек-лист напоминает, что вопросы будут уточняться в течение всей работы над проектом.
Продолжаем знакомиться с УСП коллег из Путеводителя. Обращаю внимание, какая большая работа проделана, все продумано до мелочей. Закрадываются мысли - а справимся ли мы? Стараюсь гнать их прочь: нас много, вместе мы справимся. Спасибо коллегам за советы, идеи, замечания. За их работы, который служат вдохновением.
В завершении, попробую ответить на предложенные вопросы.
1. Какие Вы видите преимущества сетевых проектов?
Детям интересно взаимодействовать со школьниками из разных уголков страны, интересно осваивать новые Интернет-сервисы, интересны игровые моменты проекта. Сетевые проекты способствуют формированию цифровой грамотности, исследовательских и коммуникативных навыков учащихся. Сетевые проекты позволяют разносторонне и глубоко изучить учебный материал.
2. Как Ваш сетевой проект поможет развить у обучаемых базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения?
Учащимся предстоит совместная работа в сети, создание продуктов в сервисах веб 2.0. Предложенные задания способствуют развитию творчества и любознательности, позволяют выйти за рамки школьных учебников. Участие в УСП предполагает большую ответственность перед другими членами команды, перед другими командами, участвующими в проекте. Ведь итоговый продукт и его качество напрямую зависит от числа участников и их качественной работы.
3. Как созданный Вами буклет для родителей будет способствовать реализации сетевого проекта?
Буклет познакомит родителей с преимуществами УСП, анонсирует основные моменты проекта, подскажет чем они могут помочь ребенку. Что касается предоставления подобной информации в форме бумажного буклета, для сетевых проектов мне кажется оправданным лендинг (http://www.work-navigator.ru/sozdanie-sajta/chto-takoe-lending/).
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Гусева Людмила Александровна от Февраль 18, 2018, 04:07:23 pm
Вся неделя прошла в командировке, но вчера FIRST RUSSIA Open, наконец, завершился, и можно возвращаться в строй. Хорошо, что Интернет есть по всему земному шару, и хорошо, что есть коллеги, которые всегда поддержать и помогут.
Правильно говорят, что правильно поставленная цель - это уже половина пути. Поэтому начинать планировать проект нужно с планируемых результатов, то есть определить, что мы хотим получить на выходе, и в зависимости от этого выбирать виды деятельности в проекте.
Это всё верно, но в процессе рождается столько идей, столько находок, которые иногда меняют концепцию. Будем считать, что первым шагом, обозначающим границы нашего проекта, стал буклет для родителей. Главная задача - заинтересовать родителей в том, чем занимается их ребенок, а если повезёт - сделать союзником и участником проекта. И при этом не напугать обилием информации и сложных терминов.
Основным преимуществом сетевых проектов является широкий географический охват. Можно проводить с разными учащимися независимо  их местоположения. Отсюда вытекает ещё два положительных момента: учащиеся, которые не посещают школу,также могут участвовать в проекте наравне с остальными, и выполнять задания можно в любое время в рамках сроков.
Наш проект "Точка опоры" направлен не только на достижение учебных целей, но и на формирование качеств человека XXI века, развивает творческие способности, коммуникативные качества, позволяют расширить кругозор.
Групповая работа формирует чувство ответственности за общий результат, развивает личностные качества, необходимые для работы в команде.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Попова Мария Геннадьевна от Февраль 18, 2018, 05:53:25 pm
         Преимущества сетевых проектов.   Условия современной жизни диктуют  молодёжи жёсткие требования,  такие как мобильность - способность быстро адаптироваться к новым условиям, коммуникабельность, способность к самоорганизации, самообразованию, сотрудничеству с другими людьми. Чтобы развить  эти способности, потребуются общеучебные умения: «умение учиться», умения решать проблемы, работать с информацией, общаться и сотрудничать.
          Важно отметить, что приобретённая способность - самостоятельно находить и осваивать новые знания и умения - играет решающую роль для успешного продолжения вашего образования в колледже или ВУЗе. Современные студенты большую часть курсов осваивают в процессе самостоятельной индивидуальной подготовки.
Работа над проектами помогает сформироваться «проектному мышлению». Именно такой тип мышления психологи выделяют у лидеров современной политики, бизнеса, искусства, спорта.
        Наш   сетевой проект поможет развить у обучаемых базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения через  совместную работу ( умение договариваться, разделять ответственность), работу в сети и с сервисами, через творческие задания, чёткий график и план работы, а также  поощрение инициативы.
       Созданный  буклет для родителей  - это реклама проекта, поэтому  буклет представит родителям  цель и идею проекта, расскажет о преимуществах метода проектов, раскроет формы и методы работы, посоветует "Как помочь ребёнку". Если сам родитель заинтересуется, то и на протяжении всего проекта "помощь и поддержка" со стороны взрослого гарантирована.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Набиева Людмила Викторовна от Февраль 20, 2018, 08:02:01 am
Даа, я так сильно отстала от всех, на то было конечно много причин, но ... надеюсь я все таки догоню остальных. Трудность конечно наступила после того как попыталась проанализировать чужие проекты, и тогда стала сомневаться в выборе своего... Анализ подтолкнул к совершенно другой тематике, теперь начну все по новой,надеюсь тьюторы меня поддержат и дадут дружественный пинок к реализации ::)
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 22, 2018, 05:16:38 am
Даа, я так сильно отстала от всех, на то было конечно много причин, но ... надеюсь я все таки догоню остальных. Трудность конечно наступила после того как попыталась проанализировать чужие проекты, и тогда стала сомневаться в выборе своего... Анализ подтолкнул к совершенно другой тематике, теперь начну все по новой,надеюсь тьюторы меня поддержат и дадут дружественный пинок к реализации ::)
Людмила Викторовна, Ваше умение и желание анализировать дорогого стоят. Догоняйте, спрашивайте и обсуждайте с коллегами. Помогайте друг другу усовершенствовать свои идеи. На этих этапах мы рядом, но наши "помогающие ручки" пока дают возможность каждому из вас проявить себя. Сегодня очень ценно и важно ваше общее взаимодействие! Спрашивайте, ищите, пересматривайте, обсуждайте! Будет встреча, когда мы через групповой видеочат презентуем свои наработки и получим советы "от бывалых"))) Сил, удовольствия от сделанного.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 22, 2018, 05:18:57 am
         Преимущества сетевых проектов.   Условия современной жизни диктуют  молодёжи жёсткие требования,  такие как мобильность - способность быстро адаптироваться к новым условиям, коммуникабельность, способность к самоорганизации, самообразованию, сотрудничеству с другими людьми. Чтобы развить  эти способности, потребуются общеучебные умения: «умение учиться», умения решать проблемы, работать с информацией, общаться и сотрудничать.
          Важно отметить, что приобретённая способность - самостоятельно находить и осваивать новые знания и умения - играет решающую роль для успешного продолжения вашего образования в колледже или ВУЗе. Современные студенты большую часть курсов осваивают в процессе самостоятельной индивидуальной подготовки.
Работа над проектами помогает сформироваться «проектному мышлению». Именно такой тип мышления психологи выделяют у лидеров современной политики, бизнеса, искусства, спорта.
        Наш   сетевой проект поможет развить у обучаемых базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения через  совместную работу ( умение договариваться, разделять ответственность), работу в сети и с сервисами, через творческие задания, чёткий график и план работы, а также  поощрение инициативы.
       Созданный  буклет для родителей  - это реклама проекта, поэтому  буклет представит родителям  цель и идею проекта, расскажет о преимуществах метода проектов, раскроет формы и методы работы, посоветует "Как помочь ребёнку". Если сам родитель заинтересуется, то и на протяжении всего проекта "помощь и поддержка" со стороны взрослого гарантирована.

Мария Геннадьевна, браво! Понимание актуальности разрабатываемых документов - это особенно важно! Вы на верном пути. Так держать!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 22, 2018, 05:24:03 am
Вся неделя прошла в командировке, но вчера FIRST RUSSIA Open, наконец, завершился, и можно возвращаться в строй. Хорошо, что Интернет есть по всему земному шару, и хорошо, что есть коллеги, которые всегда поддержать и помогут.
Правильно говорят, что правильно поставленная цель - это уже половина пути. Поэтому начинать планировать проект нужно с планируемых результатов, то есть определить, что мы хотим получить на выходе, и в зависимости от этого выбирать виды деятельности в проекте.
Это всё верно, но в процессе рождается столько идей, столько находок, которые иногда меняют концепцию. Будем считать, что первым шагом, обозначающим границы нашего проекта, стал буклет для родителей. Главная задача - заинтересовать родителей в том, чем занимается их ребенок, а если повезёт - сделать союзником и участником проекта. И при этом не напугать обилием информации и сложных терминов.
Основным преимуществом сетевых проектов является широкий географический охват. Можно проводить с разными учащимися независимо  их местоположения. Отсюда вытекает ещё два положительных момента: учащиеся, которые не посещают школу,также могут участвовать в проекте наравне с остальными, и выполнять задания можно в любое время в рамках сроков.
Наш проект "Точка опоры" направлен не только на достижение учебных целей, но и на формирование качеств человека XXI века, развивает творческие способности, коммуникативные качества, позволяют расширить кругозор.
Групповая работа формирует чувство ответственности за общий результат, развивает личностные качества, необходимые для работы в команде.

Людмила Александровна, с новыми силами! Надеюсь, что Вы получили "глоток свежего воздуха"))) Совершенно верно понимаете необходимость выполняемой работы. Осознание того, что дети, которые не посещают школу (например: домашнее обучение, домашнее воспитание, находящиеся на лечении в учреждениях здравоохранения и т. д.), могут выстраивать свой индивидуальный образовательный маршрут - дорогого стоит. Творите, создавайте, ...!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 22, 2018, 05:44:28 am
Потихоньку начинают придумываться детали проекта, а нам уже нужно сдать буклет для родителей. Непростая работа - как уместить все в ограниченном пространстве? как сделать родителей единомышленниками? С одной стороны, работы коллег помогают представить что требуется в буклете. С другой - столько интересных идей встречаешь, а буклетик маленький  :) Уже сейчас видны недочеты в созданном буклете, но чек-лист успокаивает: "буклет для родителей сразу сделать идеальным нельзя. Нужно доделывать его каждую неделю". Будем работать, каждую неделю.
Продумали триаду вопросов, и опять же чек-лист напоминает, что вопросы будут уточняться в течение всей работы над проектом.
Продолжаем знакомиться с УСП коллег из Путеводителя. Обращаю внимание, какая большая работа проделана, все продумано до мелочей. Закрадываются мысли - а справимся ли мы? Стараюсь гнать их прочь: нас много, вместе мы справимся. Спасибо коллегам за советы, идеи, замечания. За их работы, который служат вдохновением.
В завершении, попробую ответить на предложенные вопросы.
1. Какие Вы видите преимущества сетевых проектов?
Детям интересно взаимодействовать со школьниками из разных уголков страны, интересно осваивать новые Интернет-сервисы, интересны игровые моменты проекта. Сетевые проекты способствуют формированию цифровой грамотности, исследовательских и коммуникативных навыков учащихся. Сетевые проекты позволяют разносторонне и глубоко изучить учебный материал.
2. Как Ваш сетевой проект поможет развить у обучаемых базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения?
Учащимся предстоит совместная работа в сети, создание продуктов в сервисах веб 2.0. Предложенные задания способствуют развитию творчества и любознательности, позволяют выйти за рамки школьных учебников. Участие в УСП предполагает большую ответственность перед другими членами команды, перед другими командами, участвующими в проекте. Ведь итоговый продукт и его качество напрямую зависит от числа участников и их качественной работы.
3. Как созданный Вами буклет для родителей будет способствовать реализации сетевого проекта?
Буклет познакомит родителей с преимуществами УСП, анонсирует основные моменты проекта, подскажет чем они могут помочь ребенку. Что касается предоставления подобной информации в форме бумажного буклета, для сетевых проектов мне кажется оправданным лендинг (http://www.work-navigator.ru/sozdanie-sajta/chto-takoe-lending/).

Елена Александровна, какая замечательная и продуманная рефлексия. Скажу Вам, что очень удачно подмечена постоянная доработка созданного. Более того! Даже после апробации на Летней сессии, даже после первого запуска, даже ..., даже .... Идея с буклетом Ваша интересна. Здесь есть одно НО! Не у всех родителей есть возможность выйти на сайт и посмотреть. Поэтому идея с буклетом - это то, что отрабатывалось по технологии годами. Если не ошибаюсь, более десяти лет))) А вот лендинг - это пусть будет дополнительно. Спасибо. Узнала новое слово. "Обучение через всю жизнь! (lifelong learning)"
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 22, 2018, 05:49:23 am
Доброго времени суток, коллеги! Я так понимаю, что я замыкающая введения)))) Согласна с коллегами Волынец И.И., Добрыгиной Е.В., Поповой М.Г., что время летит очень быстро, плюс большая загруженность на работе, что явилось результатом отставания, в моем случае. Анализ проектов других коллег позволяет по новому взглянуть на суть своего, чем больше смотришь, тем больше вопросов. Работы, конечно, много, но хочется верить, что мы, с коллегой Кривошта Т.В., справимся.
Елена Николаевна, у вас вместе всё получится! Распределите между собой роли, подключите для совместного обсуждения облачные  сервисы. Очень хочется увидеть Ваши идеи, которые будут оформлены в итоговый продукт. Сил Вам, находок и воплощения задуманного!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 22, 2018, 05:55:03 am
Добрый день, коллеги! Просмотрели и оценили по два других проекта, все проекты интересные, разнообразные, вяли много нового для себя. Пока не верится, что у нас тоже получится достойный проект, много мыслей, идей, но пока все на начальной стадии.
 Возникают вопросы:название, этапы, замысел, рефлексия и т.д., но двигаемся дальше...( хотя и отстаем, но начался в школе карантин, надеюсь догоним..)
Татьяна Владимировна, очень хорошо, что черпаете идеи, анализируете, создаёте. Пусть у Вас всё получится. Помните, что вместе с коллегой, вы будете постоянно развивать свои идеи по спирали и возвращаться для пересмотра созданного. Так что всё сохраняем с возможностью редактирования! Сейчас организовано Ваше взаимодействие в команде. Позже будет встреча (возможно в Skype) и советы "бывалых". И снова переработка, снова изменения в документах. Будем улучшать всё постепенно и пропускать через себя. Пусть всё задуманное получится! Сил, терпения, плодотворного взаимодействия!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 22, 2018, 05:58:48 am
Время летит очень быстро, плюс перегруженность сайтов, из за чего отставание, анализ проектов, помог с чем то определиться, что то для себя узнать новое, надеюсь, что получится уделять больше времени, этому проекту и не буду так сильно отставать((
Екатерина Владимировна, убрать то, что сегодня маловажно и мешает работе над созданием проекта. Если внимательно посмотреть на свой график, то, возможно, удастся оставить больше времени на самое существенное. Пусть у Вас всё получится. "Держу кулачки" и желаю воплотить задуманное!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Волынец И И от Февраль 22, 2018, 06:57:45 pm
Добрый день!
Извините, пожалуйста, за задержку. Вот мои ответы на рефлексию первого модуля.

1. Какие Вы видите преимущества учебных сетевых проектов?
Участие в разнообразных сетевых проектах доказало, что УСП - одна из самых эффективных форм организации образовательной деятельности учащихся. Изучаемые с помощью проектов темы дети знают гораздо лучше. Повышается мотивация обучения, ребята приобретают навыки, которые им понадобятся  в будущем и помогут более успешно адаптироваться к требованиям современного мира. Они развивают навыки самоконтроля и взаимооценивания, интеллектуальные и творческие способности учащихся. Педагогам УСП позволяют пополнить свой методический арсенал, что будет способствовать их  профессиональному росту. Хочется отметить, что повышается ИКТ- компетенция всех участников проекта.
2.Как Ваш УСП поможет развить у учеников базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения?

Вопросы, задания, формы работы, содержание проекта - все способствует развитию таких качеств человека XXI века, как цифровая грамотность (умение интерпретировать, использовать, создавать образы, умение сравнивать различные источники, распознавать нужную информацию, способность распознавать рекламу, агитацию, способность противостоять медийному давлению, владение основными понятиями этических и юридических норм в отношении получения и использования информации), проявление оригинальности в работе при создании продуктов проекта, критическое мышление и способность решать проблемы, четкое и эффективное выражение мыслей и идей в письменной речи на иностранном языке при выполнении заданий, эффективное общение (умение работать в команде, готовность разделить ответственность за совместную работу).

3. Как созданный Вами буклет для родителей будет способствовать реализации УСП?

В буклете представлена информация о целях и задачах проекта, этапах проекта и продуктах, которые создадут учащиеся в ходе проекта, даются разъяснения по всем ключевым вопросам проекта и описываются преимущества метода проектов. Буклет поможет родителям получить ответы на вопросы по проекту, заинтересует их, вовлечет  в совместную работу с  детьми и сделает их союзниками учителя и помощниками ребенка.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кривошта Татьяна Владимировна от Февраль 23, 2018, 07:11:07 pm
Добрый вечер! Вопросы очень актуальные, действительно, коллеги в школе  нам тоже их задают, теперь на форуме вполне достойные ответы, спасибо коллегам!
1.   Какие Вы видите преимущества учебных сетевых проектов?
В процессе работы над сетевым проектом учащиеся могут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок; они обсуждают решение проблем в реальных условиях; работа осмысленна и активна; организация взаимодействия школьников полностью отвечает требованиям эффективной самостоятельной не только индивидуальной, но и групповой работы.
2.Как Ваш УСП поможет развить у учеников базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения? Основным видом деятельности является работа с информацией на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах Интернета; возможность сосредоточиться на получении новых знаний, рассмотреть их с разных точек зрения позволяет добиться глубины размышлений и аргументированных выводов; систематическая практика в совместной деятельности формирует  самостоятельность и ответственность за собственную работу и работу всей группы; учащиеся приучаются выполнять разные социальные роли (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.д.).
3.Как созданный Вами буклет для родителей будет способствовать реализации УСП?[/i]
Для творческой продуктивности проекта важно  в буклете  четко сформулировать, заинтересовать  всех участников разрабатываемого проекта ( родителей и учащихся), в буклете должно быть минимум информации, но она должна быть понятна, проста, красочно подана, интересна, быть такой, чтобы родители захотели стать активными участниками этого творческого процесса.

Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Февраль 24, 2018, 12:21:11 am
Цитировать
Идея с буклетом Ваша интересна. Здесь есть одно НО! Не у всех родителей есть возможность выйти на сайт и посмотреть. Поэтому идея с буклетом - это то, что отрабатывалось по технологии годами. Если не ошибаюсь, более десяти лет))) А вот лендинг - это пусть будет дополнительно. Спасибо. Узнала новое слово. "Обучение через всю жизнь! (lifelong learning)"
Татьяна Владимировна! Я соглашусь, что на данном этапе использование буклета вполне оправдано. Смею лишь предположить, что со временем можно и нужно будет искать иные формы представления СП.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Попова Мария Геннадьевна от Февраль 25, 2018, 08:04:34 pm
Что послужило основанием для разработки плана  СП? Если план- это путь для достижения цели, а цель - это тот результат к которому я хочу подвести детей. То для того, чтобы ответить на вопросы сначала частные, затем проблемные и в конце  проекта - на основополагающий вопрос, я и подбираю задания и сервисы для этого "пути".
Для чего и каким образом вы будете выявлять уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта? Разный уровень предварительных представлений- разная скорость выполнения заданий и, значит, разного  уровня  помощь понадобится... . Каким образом? Во время дискуссии при работе со стартовой презентацией, анкетирование, детский форум.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Февраль 26, 2018, 05:29:38 pm
Завершилось время, отведенное на работу в рамках ШАГа 2. И, несмотря на то, что выполнить задания в полном объеме не удалось, есть необходимость подвести итоги, провести рефлексию. Ведь отрицательный результат - тоже результат. Пытаюсь проанализировать, что же пошло не так? 
Говорить о том, что на данный этап выделено мало времени, наверное, неправильно. Поскольку данная технология применялась и до нас, проверена годами. Но, почему-то немногие из нашей группы дошли до финиша на данном ШАГе. Что касается лично меня, времени мне хватало, Интернет работал стабильно, глобальных катаклизмов, мешавших мне работать не было. Однако, изучая теорию, проекты, представленные в Путеводителе, я все больше "погрязала", как в болоте. В иных планах проектов столько всего напридумано - только план можно читать целый день! Хочется большей четкости. Видимо, нужно уметь вовремя остановиться и делать свою работу.
Что касается Стартовой презентации, сложность, как я предполагаю, в том, что СП так и не видится нами в целом. Снова вспоминаю тренинг Интел, где мы также по кусочкам "собирали" наш проект, где также шли от частного к целому. Но, возможно тогда была моложе и гибче? Сейчас такой подход настолько не укладывается у меня в голове, что открывая каждый раз стартовую презентацию, испытываю ступор. Начала проходить тренинг на сайте ИНТУИТ: богатый материал, много интересного и полезного. Но, толчка для развития презентации это так и не дало. Может просто не накоплена "критическая масса"? И остается открытым вопрос, а когда же она накопится? И окончание времени работы на данном ШАГе уверенности не прибавляет.
Что касается работы в паре. Вспомнилось замечание, что в паре работать проще. Хочу отметить, что в паре работать не проще, и не сложнее. В паре работать по другому, чем одному! "Половинка" - это не человек, который сделает за тебя проект. Пара - это человек, со своими мыслями, идеями, которые в корне могут отличаться от твоих. И нужно уметь найти компромисс, где-то поступиться своими представлениями. Большое спасибо моей "половинке" за это ценное качество!
Отвечаю на вопросы Модуля 2:
1. Что послужило основанием для разработки плана вашего СП?
Основанием для разработки плана СП послужили теоретические материалы, предложенные тьюторами и СП, размещенные в Путеводителе.
2. Для чего и каким образом вы будете выявлять уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта?
Уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта необходимо выявлять с целью (при необходимости) дальнейшего корректирования плана проекта, оказания помощи участникам СП, возможно добавления в проект моментов, интересующих участников.
P.S. Эх! Вот чек-лист заполнила: знаете ли Вы, знаете ли Вы... Знаю... Еще бы применить суметь!
Искренне хочется пожелать всем участникам справиться со всеми невзгодами и успешно финишировать!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 26, 2018, 06:20:32 pm
Завершилось время, отведенное на работу в рамках ШАГа 2. И, несмотря на то, что выполнить задания в полном объеме не удалось, есть необходимость подвести итоги, провести рефлексию. Ведь отрицательный результат - тоже результат. Пытаюсь проанализировать, что же пошло не так? 
Говорить о том, что на данный этап выделено мало времени, наверное, неправильно. Поскольку данная технология применялась и до нас, проверена годами. Но, почему-то немногие из нашей группы дошли до финиша на данном ШАГе. Что касается лично меня, времени мне хватало, Интернет работал стабильно, глобальных катаклизмов, мешавших мне работать не было. Однако, изучая теорию, проекты, представленные в Путеводителе, я все больше "погрязала", как в болоте. В иных планах проектов столько всего напридумано - только план можно читать целый день! Хочется большей четкости. Видимо, нужно уметь вовремя остановиться и делать свою работу.
Что касается Стартовой презентации, сложность, как я предполагаю, в том, что СП так и не видится нами в целом. Снова вспоминаю тренинг Интел, где мы также по кусочкам "собирали" наш проект, где также шли от частного к целому. Но, возможно тогда была моложе и гибче? Сейчас такой подход настолько не укладывается у меня в голове, что открывая каждый раз стартовую презентацию, испытываю ступор. Начала проходить тренинг на сайте ИНТУИТ: богатый материал, много интересного и полезного. Но, толчка для развития презентации это так и не дало. Может просто не накоплена "критическая масса"? И остается открытым вопрос, а когда же она накопится? И окончание времени работы на данном ШАГе уверенности не прибавляет.
Что касается работы в паре. Вспомнилось замечание, что в паре работать проще. Хочу отметить, что в паре работать не проще, и не сложнее. В паре работать по другому, чем одному! "Половинка" - это не человек, который сделает за тебя проект. Пара - это человек, со своими мыслями, идеями, которые в корне могут отличаться от твоих. И нужно уметь найти компромисс, где-то поступиться своими представлениями. Большое спасибо моей "половинке" за это ценное качество!
Отвечаю на вопросы Модуля 2:
1. Что послужило основанием для разработки плана вашего СП?
Основанием для разработки плана СП послужили теоретические материалы, предложенные тьюторами и СП, размещенные в Путеводителе.
2. Для чего и каким образом вы будете выявлять уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта?
Уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта необходимо выявлять с целью (при необходимости) дальнейшего корректирования плана проекта, оказания помощи участникам СП, возможно добавления в проект моментов, интересующих участников.
P.S. Эх! Вот чек-лист заполнила: знаете ли Вы, знаете ли Вы... Знаю... Еще бы применить суметь!
Искренне хочется пожелать всем участникам справиться со всеми невзгодами и успешно финишировать!

Елена Александровна, большое спасибо за столь подробную рефлексию. Насколько Вы метко подметили по-поводу работы в паре) Пусть Ваша "половинка" сохранит и приумножит своё умение.
У вас, уважаемые коллеги, всё получится. Вы так много всего уже сделали! Применяем! Развиваем! Проживаем!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 26, 2018, 06:23:11 pm
Цитировать
Идея с буклетом Ваша интересна. Здесь есть одно НО! Не у всех родителей есть возможность выйти на сайт и посмотреть. Поэтому идея с буклетом - это то, что отрабатывалось по технологии годами. Если не ошибаюсь, более десяти лет))) А вот лендинг - это пусть будет дополнительно. Спасибо. Узнала новое слово. "Обучение через всю жизнь! (lifelong learning)"
Татьяна Владимировна! Я соглашусь, что на данном этапе использование буклета вполне оправдано. Смею лишь предположить, что со временем можно и нужно будет искать иные формы представления СП.
Елена Александровна, со временем... Согласна с Вами.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 26, 2018, 06:28:09 pm
Что послужило основанием для разработки плана  СП? Если план- это путь для достижения цели, а цель - это тот результат к которому я хочу подвести детей. То для того, чтобы ответить на вопросы сначала частные, затем проблемные и в конце  проекта - на основополагающий вопрос, я и подбираю задания и сервисы для этого "пути".
Для чего и каким образом вы будете выявлять уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта? Разный уровень предварительных представлений- разная скорость выполнения заданий и, значит, разного  уровня  помощь понадобится... . Каким образом? Во время дискуссии при работе со стартовой презентацией, анкетирование, детский форум.
Мария Геннадьевна, всё правильно. Умница! А ещё стартовая презентация позволяет понять... "А нужен ли мне этот проект? А что и когда я буду делать? А зачем?".
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кузубова Т В от Февраль 26, 2018, 06:32:24 pm
Добрый вечер! Вопросы очень актуальные, действительно, коллеги в школе  нам тоже их задают, теперь на форуме вполне достойные ответы, спасибо коллегам!
1.   Какие Вы видите преимущества учебных сетевых проектов?
В процессе работы над сетевым проектом учащиеся могут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок; они обсуждают решение проблем в реальных условиях; работа осмысленна и активна; организация взаимодействия школьников полностью отвечает требованиям эффективной самостоятельной не только индивидуальной, но и групповой работы.
2.Как Ваш УСП поможет развить у учеников базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения? Основным видом деятельности является работа с информацией на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах Интернета; возможность сосредоточиться на получении новых знаний, рассмотреть их с разных точек зрения позволяет добиться глубины размышлений и аргументированных выводов; систематическая практика в совместной деятельности формирует  самостоятельность и ответственность за собственную работу и работу всей группы; учащиеся приучаются выполнять разные социальные роли (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.д.).
3.Как созданный Вами буклет для родителей будет способствовать реализации УСП?[/i]
Для творческой продуктивности проекта важно  в буклете  четко сформулировать, заинтересовать  всех участников разрабатываемого проекта ( родителей и учащихся), в буклете должно быть минимум информации, но она должна быть понятна, проста, красочно подана, интересна, быть такой, чтобы родители захотели стать активными участниками этого творческого процесса.
Татьяна Владимировна, очень удачно всё описали. Прошу обратить внимание на то, что буклет мы создаём для родителей. А вот стартовую презентацию - для обучающихся.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Гусева Людмила Александровна от Февраль 26, 2018, 06:36:30 pm
Добрый вечер!
Присоединяюсь к половинке, мы бодры, веселы, полны оптимизма и веры в то, что всё получится так, как хочется. Чего желаем и остальным коллегам!
Во-первых, хочу поблагодарить за идеи, которые вы высказываете по хожу рождения проекта, и которые рождаются, глядя на ваши работы. Это дорогого стоит - увидеть своё творение глазами постороннего. Ещё раз спасибо.
И, во-вторых, внести предложение. Может быть стоит оценивание работ этапа вынести на следующий шаг. То есть, сделали презентацию на текущем шаге, а оцениваем готовые работы на следующей неделе. Корректировать ведь можно в любое время, и деятельность каждую неделю получается чуть менее насыщенная и более разнообразная.
План сетевого проекта разрабатывается, в основе лежат шаблоны и материалы сетевых проектов 2017 года, предложенные  в качестве примера для ознакомления, а также личный опыт и здравый смысл.
Чтобы успешно стартовать, необходимо выявить уровень предварительных знаний и умений учащихся по теме проекта, направленность их интересов, глубину мотивации. Это можно сделать при помощи входной диагностики (анкеты) или творческого задания, не требующего много времени для выполнения. Результаты дадут возможность корректировать содержание деятельности учащихся на каждом этапе проекта и, возможно, подойти к распределению участников в группах дифференцировано.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Февраль 26, 2018, 06:47:57 pm
Елена Александровна, большое спасибо за столь подробную рефлексию. Насколько Вы метко подметили по-поводу работы в паре) Пусть Ваша "половинка" сохранит и приумножит своё умение.
У вас, уважаемые коллеги, всё получится. Вы так много всего уже сделали! Применяем! Развиваем! Проживаем!
Татьяна Владимировна, спасибо за поддержку! После таких слов начинаешь верить в себя! Как-то предыдущий шаг нас "подкосил". Постараемся исправиться!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Март 01, 2018, 07:04:56 pm
Рефлексия. Шаг 2. Попытка 2.
Только сейчас могу отчитаться, что стартовая презентация выполнена. Не оставляет мысль, что это еще черновой вариант, хочется дорабатывать, доделывать. Но пока нужно остановиться. Благодаря стартовой презентации начинает "вырисовываться" структура УСП, появляются первые задания, материалы для работы. Появляются и новые вопросы, ответы на которые мы, я надеюсь, найдем вместе.
Большое спасибо тьюторам и участникам за поддержку!
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Волынец И И от Март 01, 2018, 10:23:35 pm
Добрый вечер!
Еще пару дней - и закончится модуль 3, а я заканчиваю только второй. Но думаю справиться с обоими модулями к концу недели. Очень рада,  что появилась возможность оценить презентацию, хотя бы одну. Что касается моей презентации, она была готова давно, и даже апробировалась коллегами - учителями английского языка в школе. Но, как всегда, сначала все нравится, а потом начинаешь искать изъяны и испытываешь чувство неудовлетворенности своей работой. Но, к сожалению, времени не было много, поэтому пришлось представить то, что уже сделано.
Надеюсь, что  к концу марафона смогу сделать ее лучше.
А сейчас ответы на вопросы модуля 2.
1. Основанием для разработки плана проекта послужила идея создания телекоммуникационного проекта в рамках школьного инновационного проекта,направленного на формирование медиакультуры учащихся в условиях современной информационно-коммуникационной среды гимназии. План проекта разрабатывался в соответствии с проблемными и основополагающим вопросами.
2.В начале новой темы или раздела  проводится актуализация опорных или остаточных знаний по теме. Это осуществляется с целью диагностики исходного уровня знаний и умений учащихся. Отследив этот уровень, можно будет откорректировать ход проекта. Стартовая презентация, обсуждение проблемных вопросов, таблица З-И-У-К и форум помогут выявить уровень предварительных представлений и опыта учащихся.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кривошта Татьяна Владимировна от Март 02, 2018, 07:27:04 am
Добрый день!
1.   Что послужило основанием для разработки плана вашего СП?
Комбинаторные задачи всегда вызывают интерес у учащихся, но учебных часов в программе мало, поэтому, чтобы расширить , углубить знания по данной теме, мы решили разработать СП, в плане хотим отразить историю возникновения, теорию по комбинаторике, способы решения комбинаторных задач и самое главное- доказать, что мы каждый день встречаемся с комбинаторными задачами и делаем выбор, и чтобы умело ориентироваться в окружающей жизни мы должны уметь решать комбинаторные задачи.
2.   Для чего и каким образом вы будете выявлять уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта?
Чтобы начать проект самим учащимся, координатору и нам важно знать уровень  знаний, интересов и потребностей.Стартовая презентация, таблица З-И-У-К, общение через сообщество

Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Набиева Людмила Викторовна от Март 02, 2018, 04:03:40 pm
Уважаемые коллеги вот и мои ответы. Приношу извинения, припозднилась, но лучше поздно, чем никогда!
Преимущества сетевых проектов.
Работа учителем  требует организаторских   способностей, умения  импровизировать  и широкого  взгляда на мир, а сетевой проект – это то место, где встречаются  ученики и учителя для совместной деятельности, где происходит сотворчество и где образовываются   не только дети, но и их педагоги. Где в процессе работы учащиеся  обмениваются  информацией,  результатами собственных  и совместных разработок, совместно редактируют документы, таблицы,  презентации, получая, таким  образом, сетевые образовательные продукты. При этом педагог повышает свою квалификацию,  осваивает новые сервисы, проводит мониторинг сформированных  компетентностей  учащихся. А также меняет свою позицию учителя: он становится  координатором,   наставником,  тьютором,  помогая  участникам   проекта  (ученикам)  продвигаться   в проекте.
Как Ваш сетевой проект поможет развить у обучаемых базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения?
Отдельные вопросы, рассматриваемые в проекте, выходят за рамки школьной программы. Некоторые из них позволяют учащимся провести исследование достаточно глубоко, проявив навыки критического и системного мышления, провести более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта.
 Как созданный Вами буклет для родителей будет способствовать реализации сетевого проекта?
В буклете можно найти ответы на многие интересующие детей и их родителей вопросы по созданию проекта.

Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Март 04, 2018, 12:22:37 am
Завершается Модуль 3 и создаваемый нами проект уже начинает приобретать конкретные очертания, благодаря Плану проекта. Конечно, еще много белых пятен, вопросов, уточнений, которые необходимо вносить в проект. И вновь отмечаю для себя, что логика создания СП "от вершины к земле" так и не приживается в моем сознании.
Отвечаю на вопросы Модуля 3:
Какие сервисы вы планируете использовать в сетевом проекте?
В сетевом проекте планируем использовать сервисы Google (Формы, Таблицы, Документы, Презентации, Карты), Learningapps для проведения викторины, ментальные карты Mindmeister, доски для заметок Linoit и Padlet, сервис для создания компьютерных моделей физических процессов Algodoo, Cacoo для создания чертежей. Проблемы с выбором Интернет-сервиса мне видятся в том, что нет уверенности в бесперебойной его работе даже через месяц. Многие сервисы закрываются, становятся платными или условно платными с сильно ограниченным набором функций. Поэтому считаю, что всегда нужно продумывать запасные варианты. Благодаря "Кладовой обучалок" узнала для себя новые сервисы web 2.0.
Как вы обеспечите ответственное и безопасное использование сети Интернет в сетевом проекте?
В проекте мы планируем обсуждение этого вопроса через локального координатора с родителями на родительском собрании. Обсуждение с учащимися-участниками УСП. Готовим для этого видео и текстовые материалы. В свою очередь, в качестве источников информации мы предлагаем участникам только проверенные сайты.
Как вы защищаете авторские права в сетевом проекте?
Учащиеся через локального координатора обсуждают вопросы соблюдения авторских прав и подписывают Декларацию (спасибо Марии Геннадьевне за идею). Вопрос соблюдения авторских прав будет включен в критерии оценки итоговых работ.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Гусева Людмила Александровна от Март 04, 2018, 01:53:28 pm
Третий модуль принёс больше вопросов, чем ответов. И критическое, и творческое мышление не согласны с логикой построения проекта в корне. Но мы стараемся, чтобы при всех препятствиях проект получился жизнеспособным.
Повторюсь вслед за коллегой, в проекте мы планируем использовать облачные сервисы для совместной работы: Google, Mindmeister, Padlet, а также LearningApps для проведения викторин. Интересным показался сервис для компьютерного моделирования физических процессов Algodoo, и думаю, что он найдёт достойное применение в работе.
Безопасное использование интернета учащимися - вопрос информационной культуры, которая воспитывается не на одном уроке. Это целенаправленная и многолетняя работа, результат которой должен отразиться в ходе проекта. Необходим контроль над предлагаемыми источниками информации, работа с родителями по организации самостоятельной домашней работы над проектом.
Вопрос о соблюдении авторских прав должен обсуждаться в классе и находиться под контролем педагога, а также проверяться при взаимооценивании.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Попова Мария Геннадьевна от Март 04, 2018, 06:54:08 pm
Какие сервисы вы планируете использовать в сетевом проекте? Google Документы, Презентации, облако слов WordArt, Microsoft Publisher,  StoryJumper, лента времени Tiki-Toki, SpiderScribe и еще....не определилась с сервисом по созданию видеоролика. Не знакомой является работа с облаком слов и конструирование видеоролика. Представление имею что должно быть, значит, придется освоить... как.
Как вы обеспечите ответственное и безопасное использование сети Интернет в сетевом проекте? Только беседуя и обсуждая, приводя примеры и с родителями и с детьми. Предлагаю подписать Декларацию об авторском праве, которую можно создать вместе.
Как вы защищаете авторские права в сетевом проекте? В критериях оценивания работы над продуктом есть СОБЛЮДЕНИЕ АВТОРСКОГО ПРАВА, можно об этом напомнить и в чек-листах и в сообществе.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Волынец И И от Март 04, 2018, 10:09:29 pm
1. Какие сервисы вы планируете использовать в сетевом проекте?
В проекте буду использовать сервисы, которые удобны для размещения готовых материалов и создания онлайн продуктов. Во-первых, это Google, начиная с сайта и заканчивая документами. Во-вторых, виртуальные доски linoit и padlet. Кроме того, PowToon, LearningApps.org, Timetoast, Pictochart, Chartgo. К сожалению, придется отказаться от глогов, так не все смогут работать с этим сервисом - стал платным. Но для создания интерактивного плаката будут предложены genial.ly и thinglink.
2. Как вы обеспечите ответственное и безопасное использование сети Интернет в сетевом проекте?
На сайте проекта размещены правила безопасного поведения в сети Интернет. На подготовительном этапе координаторы и участники проекта изучают эти правила. Им будет предложено дополнить и подписать их, подтверждая свою готовность соблюдать правила безопасного поведения в интернете.
3. Как вы защищаете авторские права в сетевом проекте?
Указываю ссылки на источник информации, в критериях оценивания готовых продуктов имеется пункт соблюдения авторских прав, вопрос о защите авторских прав обсуждается в сообществе, команды, которые принимают участие в проекте, подписывают декларацию о соблюдении авторских прав.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Еремина Елена Николаевна от Март 08, 2018, 01:02:40 pm
Доброго времени суток, уважаемы коллеги! Не могла написать раньше, так как выбросило из форума, а письмо с паролем на почте удалила. Уже закончился 3 модуль, а я еще не отчиталась за второй. Дело в том, что мы с коллегой Татьяной Владимировной сильно отстаем, так как новички в этой деятельности, также сказывается большая загруженность на работе у Татьяны Владимировны, а я работаю в школе 1 год, поэтому тоже имею большую занятость, но не смотря на это есть стремление создать СП, а времени не хватает.
Все этапы работы над проектом даются с большим трудом из-за большого количества информации, присутствует постоянная неуверенность....
Комбинаторные задачи всегда вызывают интерес у учащихся, но учебных часов в программе мало, поэтому, чтобы расширить , углубить знания по данной теме, мы решили разработать СП именно по этой теме.
Чтобы начать проект самим учащимся, координатору и нам важно знать уровень  знаний, интересов и потребностей.Стартовая презентация, таблица З-И-У-К, общение через сообщество помогут это выявить. Стартовую презентацию решили сделать, используя сервис Prezi, но сразу получили отрицательный отзыв на взаимооценивании стартовых презентаций...Делаю вывод, что пока нет удовлетворенности от проделанной работы.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Март 10, 2018, 04:05:05 pm
Работа в Модуле 4 продолжается. Остается доделать результаты ученического исследования, но тут вышла небольшая техническая заминка, которую постараемся устранить в ближайшее время.
Как создание работы обучающихся поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
Кажется, что создание работы от имени учащегося - бесполезное занятие. Однако, это совершенно не так! Конечно, оформление такой работы позволяет точнее сформулировать задание, продумать критерии оценивания, оценить время на выполнение задания а также возможность его выполнения в принципе. Кроме того, это позволяет оценить возможности выбранного Интернет-сервиса для предоставления работы. В нашем случае пришлось искать замену, т.к. выбранная изначально версия (в бесплатном варианте) позволяет вставить лишь одно изображение, а команде предстоит предоставить минимум 5 фотографий. Однако, возможно и это не окончательный вариант. Буквально сегодня получила письмо о том, что используемый мною сервис для создания карт становится платным. Разрабатываемый нами СП (если все сложится благополучно) стартует через год. Будет ли выбранный сервис Coogle бесплатен? Этот момент несколько расстраивает.
Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте задания, умения и методы, о которых шла речь в этом модуле.
На мой взгляд для поддержки оценивания очень хороши совместные Google документы, которые позволяют с помощью комментариев высказать свое отношение к работе, замечания, предложения. Также, кажутся удобными Google формы, которые позволяют координаторам получить сводку ответов на вопросы анкет.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кривошта Татьяна Владимировна от Март 11, 2018, 09:55:46 am
Добрый день, коллеги. Мы с Е.Н.Ереминой обсудили вопросы 3 модуля, пришли к следующим ответам:
    Какие сервисы вы планируете использовать в сетевом проекте? Google документы, презентации, карты, spiderscribe, timetoast, learningapps, linoit, padlet, umapalata. Хотим викторину разработать на umapalata, но пока еще не освоили до конца сервис, но очень надеемся, что у нас получится.
    Как вы обеспечите ответственное и безопасное использование сети Интернет в сетевом проекте?  Предложим подписать Декларацию об авторском праве. Сами будем соблюдать, на своем примере показывать, в инструкциях будет указывать на соблюдение авторских прав.
     Как вы защищаете авторские права в сетевом проекте?
 Готовим соответствующие материалы в проекте, будем обсуждать этот вопрос с координаторами команд, участниками и родителями и  пока еще думаем  как учесть этот вопрос  при оценивании..
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Попова Мария Геннадьевна от Март 11, 2018, 07:46:54 pm
Как создание работы обучающихся поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? Когда представляешь результат - это одно ( в мечтах - всё идеально), когда сделаешь сам - возникают поправки, изменения, корректировка. У меня, по крайней мере, так. Даже "обучалку" сделала.
Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Мне кажется, надо использовать разнообразие информационных технологий: возможность систематизации, творчества, работы в совместных он-лайн  сервисах, возможность обмениваться мнениями и проводить опрос. Все не могут быть успешными везде, поэтому вариативность видов сервисов даст возможность найти  ребёнку "свою ситуацию успеха"! Ясность критериев, доступность задания улучшат эмоциональный фон прохождения проекта, а связь между заданиями этапа и вопросами приведут к пониманию идеи автора и инсайту.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Добрыгина Екатерина Владимировна от Март 16, 2018, 06:54:51 am
1.   Какие Вы видите преимущества учебных сетевых проектов?
Преимущества сетевых проектов: они выполняются дистанционно, задания в проектах разноуровневые несут разный характер (творческие, обучающиеся). Участвуя в сетевых проектах можно не только получить новые знания. но и углубить уже имеющиеся, получить навыки работы с различными сервисами.
2.Как Ваш УСП поможет развить у учеников базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения?
Различные методы и формы позволяют развить качества необходимые человеку XXI века, использование интернет ресурсов и интерактивных форм, все это влияет на результативность обучения.
3.Как созданный Вами буклет для родителей будет способствовать реализации УСП?
Буклет содержит всю необходимую информацию о проекте, снимает много вопросов связанных с реализацией проекта.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Попова Мария Геннадьевна от Март 24, 2018, 08:16:33 pm
1. Как вы понимаете утверждение "Оценивание в сетевом проекте должно быть непрерывным и формирующим"? В зависимости от того как автор проекта продумает это путь, по которому поведёт участников проекта зависит результат. Все критерии выполнения продуктов и работы на этапах подсказывают что делать и как? А значит, формируют результат этапный и итоговый. Картина оценивания должна быть ясной и достижимой. А непрерывность для меня заключается в системности.
2. Какие инструменты оценивания вы разработали самостоятельно, какие адаптировали, а какие заимствовали у коллег? Все критерии оценивания продуктов разработала сама, оценивания работы на этапах - адаптировала, самооценивание взаимодействия в группе - чуть изменила ( из базы на тренинге "Оценивание в сетевых проектах", автора не увидела)
3. Насколько материалы, посвященные оцениванию, оказались для вас новыми? Новыми? Не на 100% ( только после тренинга), а вот полезными - да. Каждый раз, даже перечитывая любимую старую книгу находишь что-то новое, а тут... сегодня обратили внимание на другие мысли и идеи, а завтра - ещё найдем что-то новое. Главное ссылки сохранить, знать где  и что искать.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кривошта Татьяна Владимировна от Март 26, 2018, 06:15:10 pm
Добрый день! Лучше поздно, чем никогда... Отвечаем на вопросы 4 модуля:1.   Как создание работы обучающихся поможет нам яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
Выполняя задания с позиции ученика мы смогли увидеть сильные и слабые стороны, определить объем работы, попытались проследить  взаимосвязь между заданиями. Увидели результаты работы и поняли, что требуется изменение некоторых критериев, определили время, затраченное на работу.
Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте задания, умения и методы, о которых шла речь в этом модуле.

Нужно обязательно познакомить учащихся с планом оценивания, в плане все критерии должны быть понятны и просты, оценивание должно быть системным- все стратегии оценивания должны быть включены в план, но четко продумать инструменты оценивания. Мы планируем в своем проекте  оценку(по критериям) авторами проекта, самооценку, взаимооценку, постараемся учесть как коллективную, так и индивидуальную работу учащихся.

Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Волынец И И от Март 28, 2018, 12:42:45 pm
1. Как создание работы обучающихся поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
Поставив себя на место обучающегося и выполнив работу от его имени, я четко увидела слабые и сильные стороны проекта и внесла необходимые изменения и корректировки. Я также смогла понять, сколько времени понадобится на выполнение разных заданий, являются ли они посильными для учеников, будут соответствовать возрасту и будут интересными для них. Я посмотрела глазами ребенка на предложенные задания и     столкнулась с теми проблемами, которые ему надо будет преодолеть. Это помогло мне усовершенствовать учебные мероприятия через организацию чёткого алгоритма действий( четкие, понятные инструкции, четкие критерии продуктов деятельности и организации работы в проекте).
2. Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся?
Следует использовать  и комбинировать разнообразные эффективные информационные технологии, которые позволяют проводить и коллективную, и индивидуальную работу.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кривошта Татьяна Владимировна от Март 29, 2018, 06:53:58 pm
Добрый вечер! работаем по оцениванию...1. Как вы понимаете утверждение "Оценивание в сетевом проекте должно быть непрерывным и формирующим"? На каждом  этапе  проекта создаётся оценивающий инструмент,   разрабатываются критерии, которые помогают выполнить задания и создать продукт на протяжении всего проекта. И чтобы видеть, как команда  участвует в проекте, если нужно скорректировать их деятельность, поощрить  сотрудничество, поддержать командный и соревновательный «дух». И конечно, необходима  оценка продуктов и результатов проектной деятельности, оценка достижения целей проекта. 2. Какие инструменты оценивания вы разработали самостоятельно, какие адаптировали, а какие заимствовали у коллег? Мы первый раз работаем над проектом, поэтому приходиться много изучать различных материалов, знакомиться с опытом коллег  Критерии оценивания продуктов, оценивания работы на этапах – адаптировали под  свой проект, некоторые взяли ( с разрешения и указания авторов у коллег) 
3. Насколько материалы, посвященные оцениванию, оказались для вас новыми?
Нет, не новыми. Во-первых, участвовали с командами, как координаторы, и уже знакомились с материалами по оцениванию. Во-вторых, принимали участие в тренингах, где так же знакомились с  различными материалами. Вопрос возник другой: Как сделать оценивание наиболее эффективным, результативным?
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Март 30, 2018, 04:00:36 pm
1. Как вы понимаете утверждение "Оценивание в сетевом проекте должно быть непрерывным и формирующим"?
Оценивать необходимо не только итоговый продукт, но и процесс создания этого продукта, отслеживать личностный рост каждого участника проекта и эффективность взаимодействия команды. Инструменты оценивания, используемые в проекте, должны быть взаимосвязаны, но и не должны дублировать друг друга.
2. Какие инструменты оценивания вы разработали самостоятельно, какие адаптировали, а какие заимствовали у коллег?
Разработали критерии оценивания итоговых продуктов, адаптировали критерии оценивания визитки, заимствовали критерии самооценки работы в группе.
3. Насколько материалы, посвященные оцениванию, оказались для вас новыми?
Каждый раз находишь что-то новое. В настоящее время есть большое количество интересных материалов. Это и хорошо (можно взять готовое) и плохо (много времени тратится на поиски и изучение, "тормозит" творчество).
Созданный план - пока только наброски. Но постепенно свыкаемся с мыслью, что все еще неоднократно будет редактироваться (спасибо сервисам веб 2.0  :))
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Март 30, 2018, 06:31:08 pm
1) Какие педагогические приёмы, методы, технологии, подходы, концепции "работают" (заложены) в вашем проекте?
В проекте на этапе знакомства используется стратегия "думать-объединяться-делиться", на этапе изучения материала используются ВАК-стратегии. В ходе проекта используется компетентностный и дифференцированный подход.
2) Как вы учитываете в проекте различные образовательные потребности учеников?
Для одаренных учеников предполагаются "бонусные" задания на каждом этапе. Участники могут самостоятельно создавать игру, либо выбрать несколько "ролей" для участия в проекте или создать видеоролик, демонстрирующий созданное устройство. Для учеников с проблемами в обучении созданы шаблоны предоставления итогового продукта.
3) Применяют ли участники проекта полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды?
Применяют. Задания направлены на поиск ответов на вопросы в окружающем мире, решение реальных проблем.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Гусева Людмила Александровна от Апрель 01, 2018, 07:56:06 pm
Добрый день!

Как создание работы обучающихся поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
Есть такой педагогический приём - представить себя в роли ученика. Он, собственно, не из педагогики, а из общей коммуникации. Но суть не в этом, он даёт возможность лучше понять, работают ли твои методы, скорректировать своё поведение. Понять потребности ученика и свои ожидания от работы.
Выполняя работу от имени ученика можно оценить трудозатратность, объём времени, необходимые умения и консультации, которые нужно будет учитывать, предлагая задание ученикам.

Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся?
Оценивание знаний - важный этап работы, который не должен сводиться к баллу выставленному учителем. Оценивание даёт возможность взглянуть на свою работу чужими глазами, проверить на соответствие критериям качественной работы, получить новые идеи на этапе взаимооценивания. Информационные технологии позволяют, во-первых, работать над оцениванием совместно, во-вторых, дают возможность работать с материалами по оцениванию в любом месте в любое время. Сервисы Google для оценивания обладают всеми этими качествами.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Гусева Людмила Александровна от Апрель 01, 2018, 08:09:08 pm
1. Как вы понимаете утверждение "Оценивание в сетевом проекте должно быть непрерывным и формирующим"?
Оценивание на каждом этапе должно выступать в качестве обратной связи для ученика, показывать, чего он смог достичь, и что не получилось или только предстоит освоить.
2. Какие инструменты оценивания вы разработали самостоятельно, какие адаптировали, а какие заимствовали у коллег?
Самостоятельно разработали критерии оценивания для итоговых продуктов, адаптировали критерии оценивания визитки проекта, заимствовали у коллег критерии самооценки работы в группе.
3. Насколько материалы, посвященные оцениванию, оказались для вас новыми?
Что-то было знакомо, что-то оказалось новыми интересным. Будем надеяться, что найдёт достойное применение в нашем проекте.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Гусева Людмила Александровна от Апрель 01, 2018, 08:53:12 pm
1) Какие педагогические приёмы, методы, технологии, подходы, концепции "работают" (заложены) в вашем проекте?
На этапе знакомства используется стратегия "думать-объединяться-делиться", на этапе изучения материала используются ВАК-стратегии. В ходе проекта используется компетентностный и дифференцированный подход.
2) Как вы учитываете в проекте различные образовательные потребности учеников?
Для учащихся с разными возможностями предлагается разный объём заданий. На каждом этапе есть бонусные задания для одаренных учеников. Для отстающих будут предложены шаблоны, помогающие выполнить задание.
3) Применяют ли участники проекта полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды?
Задания проекта в целом направлены на поиск ответов на вопросы в окружающем мире, решение реальных проблем, поэтому связь с жизнью четко прослеживается.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Попова Мария Геннадьевна от Апрель 02, 2018, 07:45:47 pm
1) Какие педагогические приёмы, методы, технологии, подходы, концепции "работают" (заложены) в вашем проекте?Коллективная работа, сотрудничество, ИКТ-технологии; индивидуализация обучения.
2) Как вы учитываете в проекте различные образовательные потребности учеников? Через "бонусные" задания и творческй подход для  одних и  образцы или шаблоны для других.
3) Применяют ли участники проекта полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды? Все задания этапов привязаны к практике: поиск информации, умение делать выводы, подтверждение научных положений, законов, выводов практическими доказательствами и т.д.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Волынец И И от Апрель 05, 2018, 10:17:22 pm
1. Как вы понимаете утверждение "Оценивание в сетевом проекте должно быть непрерывным и формирующим"?
Непрерывность оценивания означает, что процесс оценивания начинается еще до начала проекта, проходит через весь проект и завершает его. Формирующее оценивание обеспечивает непрерывную обратную связь между обучающимся и учителем в ходе всего проекта, помогая прослеживать его успехи и неудачи.Это дает возможность выявить проблемы в обучении и развитии и  своевременно корректировать этот процесс. Оценивание стимулирует на выполнение заданий качественно и создает ситуации успеха для учащихся.
2. Какие инструменты оценивания вы разработали самостоятельно, какие адаптировали, а какие заимствовали у коллег?

Самостоятельно разработала большинство критериев оценивания готовых продуктов деятельности, но некоторые адаптировала. Большое спасибо за предоставленную богатую библиотеку образцов, созданную коллегами.
3. Насколько материалы, посвященные оцениванию, оказались для вас новыми? 
Участие в мастер-классах, вебинарах и дистанционных курсах обогатили мои знания. Но, как всегда, есть что-то новое, что можно взять на вооружение и внести в свою методическую копилку.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Попова Мария Геннадьевна от Апрель 15, 2018, 03:03:20 pm
1) Каким образом вы планируете пригласить своих коллег в школе, районе, городе к участию вашего СП в Летней сессии?
Через личную электронную рассылку, помощь методистов по физике и информатике...2) Какая помощь (информация, видео выступление, буклеты, презентации и т.д.) от тьюторов и экспертов вам нужна для выступления на педагогическом или методическом совете? Информация, презентации... когда содержание выступления начнет оформляться, тогда и будет понятна форма помощи.
3) В какой четверти 2018/2019 учебного года вы готовы провести свой СП? В 3 четверти
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Апрель 15, 2018, 04:01:26 pm
1) Какие инструкции для работы с сервисами, коллеги, вы разработали сами, "С нуля", а какие "обучалки" взяли готовые? Чьи материалы Вы используете? Кому готовы сказать: "Спасибо!" (ФИО)
Инструкции для работы с сервисами разрабатываю сама, или коллега-соавтор проекта. Дело в том, что инструкций в сети можно найти довольно много, но не все они актуальны: поменялся интерфейс программы и т.п. Поэтому, считаю, что инструкции надо разрабатывать самим. В этом плане, несколько смущает, что СП планируется на год вперед. Уже уверена, что некоторые инструкции придется переделывать. С другой стороны, за 1 день такой проект не спланируешь, поэтому приходится учитывать такие риски.
2) Что входит в "Визуальный кейс" вашего проекта? («круг Блума», «дерево Блума» или «пирамида Блума», "Путевой лист", "План оценивания" и т.д.) Речь идет о визуализации (наглядном представлении) сложных процессов, больших объемах информации, подробных классификациях и т.д.
Мы разработали маршрутные схемы для учащихся, родителей, локальных координаторов. Есть идеи о разработке визуализации для заданий.
3) Есть ли в вашем проекте готовые простые образцы для выполнения всех заданий (для новичков и детей с трудностями в обучении)?
Готовые образцы есть, но пока не для всех заданий. Сделали отметку о необходимости разработки. Надеюсь все получится.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Пешкова Елена Александровна от Апрель 15, 2018, 04:07:55 pm
1) Каким образом вы планируете пригласить своих коллег в школе, районе, городе к участию вашего СП в Летней сессии?
Сделать рассылку по электронной почте. Выступление на Круглом столе учителей физики НО, конференциях и т.п.
2) Какая помощь (информация, видео выступление, буклеты, презентации и т.д.) от тьюторов и экспертов вам нужна для выступления на педагогическом или методическом совете?
Пока сложно предположить. Думаю, что вся необходимая информация есть на сайте Марафона. Хотя, не исключаю, что в процессе подготовки к выступлению пригодится что-то еще.
3) В какой четверти 2018/2019 учебного года вы готовы провести свой СП?
4 четверть.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Гусева Людмила Александровна от Апрель 15, 2018, 08:37:15 pm
1) Какие инструкции для работы с сервисами, коллеги, вы разработали сами, "С нуля", а какие "обучалки" взяли готовые? Чьи материалы Вы используете? Кому готовы сказать: "Спасибо!" (ФИО)
Инструкции делаем вместе с коллегой, стараемся сделать все сами. Используем материалы тренингов Интел и понемногу из работ коллег.
2) Что входит в "Визуальный кейс" вашего проекта? («круг Блума», «дерево Блума» или «пирамида Блума», "Путевой лист", "План оценивания" и т.д.) Речь идет о визуализации (наглядном представлении) сложных процессов, больших объемах информации, подробных классификациях и т.д.
В «визуальный кейс» входят маршрутные листы.
3) Есть ли в вашем проекте готовые простые образцы для выполнения всех заданий (для новичков и детей с трудностями в обучении)?
Планируется доделать готовые образцы для выполнения всех заданий. Пока со всем не справляемся.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Гусева Людмила Александровна от Апрель 15, 2018, 08:40:23 pm
1) Каким образом вы планируете пригласить своих коллег в школе, районе, городе к участию вашего СП в Летней сессии?
Разослать приглашения по электронной почте, разместить приглашение на сайте лицея, в сетевых сообществах.
2) Какая помощь (информация, видео выступление, буклеты, презентации и т.д.) от тьюторов и экспертов вам нужна для выступления на педагогическом или методическом совете?
Вся информация содержится на сайте Марафона.
3) В какой четверти 2018/2019 учебного года вы готовы провести свой СП?
4 четверть.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Попова Мария Геннадьевна от Апрель 17, 2018, 07:48:32 pm
1) Какие инструкции для работы с сервисами, коллеги, вы разработали сами, "С нуля", а какие "обучалки" взяли готовые? Чьи материалы Вы используете? Кому готовы сказать: "Спасибо!" (ФИО) Инструкцию для работы с Лентой времениTikiToki разработала сама. Использую готовые инструкции для работы с Ментальной картой А. Баданова, альбомом StoryJumper и облаком слов WordArt ( авторов не нашла)... при наличии времени создам свои.
2) Что входит в "Визуальный кейс" вашего проекта? («круг Блума», «дерево Блума» или «пирамида Блума», "Путевой лист", "План оценивания" и т.д.) Речь идет о визуализации (наглядном представлении) сложных процессов, больших объемах информации, подробных классификациях и т.д. Пока только  Маршрутный лист проекта и  Система оценивания ( в презентации)
3) Есть ли в вашем проекте готовые простые образцы для выполнения всех заданий (для новичков и детей с трудностями в обучении)? Все, кроме Видеоролика ( работаю над этим)... к июньской апробации сделаю всё.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кривошта Татьяна Владимировна от Апрель 19, 2018, 10:08:59 am
1)   Какие педагогические приёмы, методы, технологии, подходы, концепции "работают" (заложены) в вашем проекте?

Объяснительно-иллюстрационные, проблемного обучения, развивающего обучения, саморазвивающего обучения, коммуникативные и творческие.

2)   Как вы учитываете в проекте различные образовательные потребности учеников?
Используем принцип «МИНИМАКСА», продумываем бонусные задания.

3)   Применяют ли участники проекта полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды?
Проект направлен на применение полученных знаний в повседневной жизни, поэтому надеемся, что будут применять
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кривошта Татьяна Владимировна от Апрель 19, 2018, 10:24:18 am
1)   Какие инструкции для работы с сервисами, коллеги, вы разработали сами, "С нуля", а какие "обучалки" взяли готовые? Чьи материалы Вы используете? Кому готовы сказать: "Спасибо!" (ФИО)
Больше берем готовым инструкций( так  как первый раз-пока сложно+ много уже готовых ,хороших),  часть делаем вместе с коллегой, используем материалы тренингов. «Спасибо» коллегам, тьютерам.
2)   Что входит в "Визуальный кейс" вашего проекта? («круг Блума», «дерево Блума» или «пирамида Блума», "Путевой лист", "План оценивания" и т.д.) Речь идет о визуализации (наглядном представлении) сложных процессов, больших объемах информации, подробных классификациях и т.д.
3)   «План оценивания» и готовим маршрутный лист
Есть ли в вашем проекте готовые простые образцы для выполнения всех заданий (для новичков и детей с трудностями в обучении)?
Есть кроссворд и лента времени, но пока еще не все, работаем над этим….стараемся, сделаем!

Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Волынец И И от Апрель 21, 2018, 11:17:22 pm
1) Какие педагогические приёмы, методы, технологии, подходы, концепции "работают" (заложены) в вашем проекте?
В проекте работают технология развития критического мышления, технология развития в сотрудничестве, информационно-коммуникационные, игровые технологии, дифференцированный подход, технология развития в сотрудничестве, метод мозгового штурма и инфографики, дебаты, ментальные карты.
2) Как вы учитываете в проекте различные образовательные потребности учеников?
Задания на этапах проекта представлены с избытком по принципу мини - макса (наличие бонусных заданий). Ученику  с проблемами усвоения учебного материала можно предложить собирать информацию, выполнять функции по оформлению проекта в команде, а также парную работу с более сильным учеником. на каждом этапе есть пошаговые инструкции, шаблон страницы команды, шаблоны документов для работы, образцы заданий.Одарённый ученик может работать по максимуму, использовать для представления информации дополнительные сервисы Веб 2.0, помочь другим членам команды в аргументировании, доказательстве своих выводов.

3) Применяют ли участники проекта полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды?
Предполагается проведение флешмоба в рамках международной недели цифрового общества, создание памяток о безопасности в интернете, проведение акции "День без КИМ", видео дебатов.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Волынец И И от Апрель 29, 2018, 09:12:02 pm
1. Какие инструкции для работы с сервисами, коллеги, вы разработали сами, "С нуля", а какие "обучалки" взяли готовые? Чьи материалы Вы используете? Кому готовы сказать: "Спасибо!" (ФИО)
Часть инструкций для работы с сервисами разработала сама, но большая часть  "обучалок" была заимствована. Возможно, придется переделать некоторые инструкции,так как некоторые сервисы становятся платными и приходится их заменять другими, также меняется интерфейс сайтов.
2. Что входит в "Визуальный кейс" вашего проекта? («круг Блума», «дерево Блума» или «пирамида Блума», "Путевой лист", "План оценивания" и т.д.) Речь идет о визуализации (наглядном представлении) сложных процессов, больших объемах информации, подробных классификациях и т.д.
В «Визуальный кейс» проекта входит: маршрутная карта (онлайн книга storyjumper); cтруктура основного этапа;  план оценивания; сервисы web 2.0 в проекте (ментальная карта).
3. Есть ли в вашем проекте готовые простые образцы для выполнения всех заданий (для новичков и детей с трудностями в обучении)?
Готовые образцы представлены в виде заданий проекта, выполненных от имени ученика (пример работы команды).  Если у ученика возникнут трудности с выполнением какого-либо задания, то  он всегда сможет использовать материалы данной страницы проекта.
Название: Re: Маршрут "Технологии науки. Без наук, как без ..."
Отправлено: Кривошта Татьяна Владимировна от Май 07, 2018, 05:25:32 am
1) Каким образом вы планируете пригласить своих коллег в школе, районе, городе к участию вашего СП в Летней сессии?
Пригласим по электронной почте, напишем сообщения бывшим однокурсникам, коллегам в городе.
2) Какая помощь (информация, видео выступление, буклеты, презентации и т.д.) от тьюторов и экспертов вам нужна для выступления на педагогическом или методическом совете?
Вся информация содержится в сообществе, на сайте марафона, и если, что-то понадобится напишем лично на электронную почту( думаем, нам тьюторы не откажут)
3) В какой четверти 2018/2019 учебного года вы готовы провести свой СП?
3 четверть.