ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

Здравствуйте, коллеги! Соломатина В.Ю. и Рамановская Т.Б. вышли на финишную прямую и отвечают на вопросы закрывающего модуля общим постом, так как работали в течение всего марафона в соавторстве.
1) Каким образом вы планируете пригласить своих коллег в школе, районе, городе к участию вашего СП в Летней сессии?
Все наши учителя уже знают, что мы совсем скоро будем готовы представить наш сетевой проект и с нетерпением ждут презентацию, в ходе которой мы расскажем о преимуществах СП и пригласим заинтересованных к участию в апробации.
2) В какой четверти 2019/2020 учебного года вы готовы провести свой СП?
Проведение проекта запланировано на первую четверть.

Приветствую всех!!!
Итак, Модуль 6:
1) Какие педагогические приёмы, методы, технологии, подходы, концепции "работают" (заложены) в вашем проекте?
Системно-деятельностный подход, принцип минимакса. Используются различные инструменты для каждой стратегии формирующего оценивания.

2) Как вы учитываете в проекте различные образовательные потребности учеников?
В  ходе исследования на каждом этапе работа ведется в нескольких направлениях, когда учащиеся объединяются в зависимости от выбранных ролей (исследователи иллюстраторы, издатели) и задач исследования. В проекте предусмотрены различные творческие задания, которые ребята выполняют, сочетая рисунки “от руки” с компьютерными технологиями. Каждое задание проекта имеет собственный вес, что позволяет еще этапе планирования составить индивидуальный маршрут прохождения этапов проекта для каждого участника.

3) Применяют ли участники проекта полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды?
Тема межкультурной толерантности за пределами школьной среды приобретают наибольшую актуальность, поэтому без сомнения участники проекта смогут использовать полученные в ходе проекта знания в дальнейшем.

Добрый день. Я подключилась к работе со значительной задержкой. Теперь пытаюсь разобраться и догнать остальных!

Елена Васильевна, всегда рады помочь разобраться с любыми сложностями! Уверена, что в соавторстве вы всё успеете

Здравствуйте, коллеги! 
Рефлексия 4 этапа:

1. Как создание работы обучающихся поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
Продукт, который создают учащиеся в ходе своего исследования, позволяет наиболее удачным образом оценить, были ли достигнуты заявленные цели, и понять, каким образом можно усовершенствовать учебный процесс для достижения наилучшего результата. В данном случае речь идет о констатирующем оценивании с использованием заданий продуктивного типа. За счет многообразия таких форм (эссе, мультимедийная презентация, фильм, игра и пр.) можно разработать задания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребят, направленных на формирование навыков и умений 21 веков (критическое мышление. сотрудничество, креативность, коммуникация и пр.)

2.Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся?
Чтобы эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания, педагогу необходимо, в первую очередь, самому хорошо разбираться в возможностях, которые предоставляют современные технологии и понимать, каким образом можно интегрировать с пользой эти инструменты в образовательный процесс и при этом не нагрузить дополнительной работой, а облегчить задачи, которые стоят перед учащимися.

Здравствуйте, коллеги!!!

Рефлексия по Модулю 3:

1. Какие сервисы вы планируете использовать в сетевом проекте?
На данном этапе эти сервисы: Google-сервисы, Padlet, ThingLink, Edmodo, LearningApps

2. Как вы обеспечите ответственное и безопасное использование сети Интернет в сетевом проекте?
До начала проекта планируется ознакомить родителей с советами по обеспечению безопасности детей при работе в Интернете, родители всех ребят подписывают согласие на участие его ребенка в проекте. На подготовительном этапе участники знакомятся с правилами безопасной работой в сети Интернет.

3. Как вы защищаете авторские права в сетевом проекте?
Ответила на этот вопрос в посте 65

Тема для обсуждения очень серьезная – «Авторское право».

Думаю, у каждого педагога есть собственное мнение по этому вопросу, собственная философия.

В своей работе я использую материалы (фото/аудио/видео) с лицензией Creative Commons. Сегодня свободно распространяемые произведения легко находить при помощи поисковых систем, в том числе используя встроенные возможности практически во всех online сервисах (редакторы Google, Sway, Padlet и др.). В тех случаях, когда нужно понимать тип лицензии, использую сайты: flickr.com и pixabay.com для изображений, jamendo.com для поиска музыкальных композиций.

Я публикую материалы в Интернете, встраивая код с указанием типа лицензии Creative Commons. Возвращаясь к вопросу о собственной философии: считаю, что УЧИТЕЛЬ = ДЕЛИТЬСЯ  (в том числе, продуктами своего интеллектуального труда).


Подробнее про Creative Commons можно узнать на сайте creativecommons.ru

Очень интересно узнать ваше мнение по этому вопросу. Приглашаю к обсуждению!

Сделать ПЕРВЫЙ ШАГ на пути создания своего сетевого проекта = приступить к созданию БУКЛЕТА, который должен знакомить родителей будущих участников проекта с преимуществами проектного метода, идеей и содержанием СП.

Предлагаю всем вместе обсудить, какие программные средства можно использовать для создания буклета?



Вот несколько вариантов:

• Создание буклета "с нуля" в текстовом редакторе OpenOffice
• Создание буклета на основе шаблона в MS Office
• Создание буклета на основе профессионального шаблона в онлайн сервисе Canva. На мой взгляд, Canva - один из самых удобных на сегодняшний день сервис! Огромное количество бесплатных шаблонов, ваши работы автоматически сохраняются в облаке и всегда доступны онлайн. Есть мобильное приложение для всех устройств на базе Android и iOS.

А какие средства можете порекомендовать Вы?