ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

1) Каким образом вы планируете пригласить своих коллег в школе, районе, городе к участию вашего СП в Летней сессии?
Сделать рассылку по электронной почте. Выступление на Круглом столе учителей физики НО, конференциях и т.п.
2) Какая помощь (информация, видео выступление, буклеты, презентации и т.д.) от тьюторов и экспертов вам нужна для выступления на педагогическом или методическом совете?
Пока сложно предположить. Думаю, что вся необходимая информация есть на сайте Марафона. Хотя, не исключаю, что в процессе подготовки к выступлению пригодится что-то еще.
3) В какой четверти 2018/2019 учебного года вы готовы провести свой СП?
4 четверть.

1) Какие педагогические приёмы, методы, технологии, подходы, концепции "работают" (заложены) в вашем проекте?
В проекте на этапе знакомства используется стратегия "думать-объединяться-делиться", на этапе изучения материала используются ВАК-стратегии. В ходе проекта используется компетентностный и дифференцированный подход.
2) Как вы учитываете в проекте различные образовательные потребности учеников?
Для одаренных учеников предполагаются "бонусные" задания на каждом этапе. Участники могут самостоятельно создавать игру, либо выбрать несколько "ролей" для участия в проекте или создать видеоролик, демонстрирующий созданное устройство. Для учеников с проблемами в обучении созданы шаблоны предоставления итогового продукта.
3) Применяют ли участники проекта полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды?
Применяют. Задания направлены на поиск ответов на вопросы в окружающем мире, решение реальных проблем.

Работа в Модуле 4 продолжается. Остается доделать результаты ученического исследования, но тут вышла небольшая техническая заминка, которую постараемся устранить в ближайшее время.
Как создание работы обучающихся поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
Кажется, что создание работы от имени учащегося - бесполезное занятие. Однако, это совершенно не так! Конечно, оформление такой работы позволяет точнее сформулировать задание, продумать критерии оценивания, оценить время на выполнение задания а также возможность его выполнения в принципе. Кроме того, это позволяет оценить возможности выбранного Интернет-сервиса для предоставления работы. В нашем случае пришлось искать замену, т.к. выбранная изначально версия (в бесплатном варианте) позволяет вставить лишь одно изображение, а команде предстоит предоставить минимум 5 фотографий. Однако, возможно и это не окончательный вариант. Буквально сегодня получила письмо о том, что используемый мною сервис для создания карт становится платным. Разрабатываемый нами СП (если все сложится благополучно) стартует через год. Будет ли выбранный сервис Coogle бесплатен? Этот момент несколько расстраивает.
Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте задания, умения и методы, о которых шла речь в этом модуле.
На мой взгляд для поддержки оценивания очень хороши совместные Google документы, которые позволяют с помощью комментариев высказать свое отношение к работе, замечания, предложения. Также, кажутся удобными Google формы, которые позволяют координаторам получить сводку ответов на вопросы анкет.

Рефлексия. Шаг 2. Попытка 2.
Только сейчас могу отчитаться, что стартовая презентация выполнена. Не оставляет мысль, что это еще черновой вариант, хочется дорабатывать, доделывать. Но пока нужно остановиться. Благодаря стартовой презентации начинает "вырисовываться" структура УСП, появляются первые задания, материалы для работы. Появляются и новые вопросы, ответы на которые мы, я надеюсь, найдем вместе.
Большое спасибо тьюторам и участникам за поддержку!

Завершилось время, отведенное на работу в рамках ШАГа 2. И, несмотря на то, что выполнить задания в полном объеме не удалось, есть необходимость подвести итоги, провести рефлексию. Ведь отрицательный результат - тоже результат. Пытаюсь проанализировать, что же пошло не так? 
Говорить о том, что на данный этап выделено мало времени, наверное, неправильно. Поскольку данная технология применялась и до нас, проверена годами. Но, почему-то немногие из нашей группы дошли до финиша на данном ШАГе. Что касается лично меня, времени мне хватало, Интернет работал стабильно, глобальных катаклизмов, мешавших мне работать не было. Однако, изучая теорию, проекты, представленные в Путеводителе, я все больше "погрязала", как в болоте. В иных планах проектов столько всего напридумано - только план можно читать целый день! Хочется большей четкости. Видимо, нужно уметь вовремя остановиться и делать свою работу.
Что касается Стартовой презентации, сложность, как я предполагаю, в том, что СП так и не видится нами в целом. Снова вспоминаю тренинг Интел, где мы также по кусочкам "собирали" наш проект, где также шли от частного к целому. Но, возможно тогда была моложе и гибче? Сейчас такой подход настолько не укладывается у меня в голове, что открывая каждый раз стартовую презентацию, испытываю ступор. Начала проходить тренинг на сайте ИНТУИТ: богатый материал, много интересного и полезного. Но, толчка для развития презентации это так и не дало. Может просто не накоплена "критическая масса"? И остается открытым вопрос, а когда же она накопится? И окончание времени работы на данном ШАГе уверенности не прибавляет.
Что касается работы в паре. Вспомнилось замечание, что в паре работать проще. Хочу отметить, что в паре работать не проще, и не сложнее. В паре работать по другому, чем одному! "Половинка" - это не человек, который сделает за тебя проект. Пара - это человек, со своими мыслями, идеями, которые в корне могут отличаться от твоих. И нужно уметь найти компромисс, где-то поступиться своими представлениями. Большое спасибо моей "половинке" за это ценное качество!
Отвечаю на вопросы Модуля 2:
1. Что послужило основанием для разработки плана вашего СП?
Основанием для разработки плана СП послужили теоретические материалы, предложенные тьюторами и СП, размещенные в Путеводителе.
2. Для чего и каким образом вы будете выявлять уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта?
Уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта необходимо выявлять с целью (при необходимости) дальнейшего корректирования плана проекта, оказания помощи участникам СП, возможно добавления в проект моментов, интересующих участников.
P.S. Эх! Вот чек-лист заполнила: знаете ли Вы, знаете ли Вы... Знаю... Еще бы применить суметь!
Искренне хочется пожелать всем участникам справиться со всеми невзгодами и успешно финишировать!

Потихоньку начинают придумываться детали проекта, а нам уже нужно сдать буклет для родителей. Непростая работа - как уместить все в ограниченном пространстве? как сделать родителей единомышленниками? С одной стороны, работы коллег помогают представить что требуется в буклете. С другой - столько интересных идей встречаешь, а буклетик маленький  Уже сейчас видны недочеты в созданном буклете, но чек-лист успокаивает: "буклет для родителей сразу сделать идеальным нельзя. Нужно доделывать его каждую неделю". Будем работать, каждую неделю.
Продумали триаду вопросов, и опять же чек-лист напоминает, что вопросы будут уточняться в течение всей работы над проектом.
Продолжаем знакомиться с УСП коллег из Путеводителя. Обращаю внимание, какая большая работа проделана, все продумано до мелочей. Закрадываются мысли - а справимся ли мы? Стараюсь гнать их прочь: нас много, вместе мы справимся. Спасибо коллегам за советы, идеи, замечания. За их работы, который служат вдохновением.
В завершении, попробую ответить на предложенные вопросы.
1. Какие Вы видите преимущества сетевых проектов?
Детям интересно взаимодействовать со школьниками из разных уголков страны, интересно осваивать новые Интернет-сервисы, интересны игровые моменты проекта. Сетевые проекты способствуют формированию цифровой грамотности, исследовательских и коммуникативных навыков учащихся. Сетевые проекты позволяют разносторонне и глубоко изучить учебный материал.
2. Как Ваш сетевой проект поможет развить у обучаемых базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения?
Учащимся предстоит совместная работа в сети, создание продуктов в сервисах веб 2.0. Предложенные задания способствуют развитию творчества и любознательности, позволяют выйти за рамки школьных учебников. Участие в УСП предполагает большую ответственность перед другими членами команды, перед другими командами, участвующими в проекте. Ведь итоговый продукт и его качество напрямую зависит от числа участников и их качественной работы.
3. Как созданный Вами буклет для родителей будет способствовать реализации сетевого проекта?
Буклет познакомит родителей с преимуществами УСП, анонсирует основные моменты проекта, подскажет чем они могут помочь ребенку. Что касается предоставления подобной информации в форме бумажного буклета, для сетевых проектов мне кажется оправданным лендинг.

Здравствуйте!
1. Меня зовут Пешкова Елена Александровна. Я учитель физики МАОУ "Лицей №82" г. Нижний Новгород.
2. В рамках тренинга Intel создала учебный проект "Вездесущее, мешающее, необходимое". Автор веб-квестов "Тепло семейного очага", "Космический десант", "Успехи в освоении космического пространства", "Первые в космосе". Автор мастер-класса для педагогов "Тайны геокэшинга".
3. Постоянно участвую в сетевых активностях, мастер-классах, тренингах, проводимых в рамках конференций Галактики Интел, Виртуального лагеря для педагогов и др.. С детьми участвовали в сетевом проекте "Экоград", "Глобальная школьная лаборатория".
4. Сетевой проект в рамках КП хочу разрабатывать с коллегой. Уже есть успешный опыт совместной работы, который хочется продолжить. В рамках МК "Первые шаги к сетевым проектам" понравилась тема "Точка опоры" - про простые механизмы. Думаю, ее и будем разрабатывать.
5. Большое спасибо за приглашение поучаствовать в "Купаловских проектах". Очень рада встретить знакомых коллег! Впечатлена "Путеводителем сетевых проектов" и очень хочется соответствовать такому высокому уровню! Надеюсь, у нас все получится! Всем творческих успехов и вдохновения!!!

На мой взгляд, очень удобно размещать сетевой проект на Google сайтах. Возможны и другие Интернет-сервисы для создания сайтов, но Google привычнее.