ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

Завершена апробация проекта "Сила есть, ума не надо?". Сокращены сроки проведения, соответственно упрощены  требования к прохождению этапов проекта. Начало было бурным, регистрировались ( даже по 2 раза), не успевали, расстраивались, добавлялись без регистрации....потом пропадали. Из 12 педагогов до  финала дошли 7. Огромное спасибо за возможность увидеть недочёты, выслушать предложения  и любоваться творчеством коллег - это помощь ( методическая и психологическая)! И хотя проект запускается в 4 четверти 2018-2019 учебного года уже сейчас, после апробации, есть что дополнить и исправить. Более подробный отчет можно посмотреть https://docs.google.com/document/d/1K9L4m_tz6Q_HBleN-yh-ogTmHk60xLVUT1gOcayqcg4/edit

1) Каким образом вы планируете пригласить своих коллег в школе, районе, городе к участию вашего СП в Летней сессии?
Через личную электронную рассылку, помощь методистов по физике и информатике...2) Какая помощь (информация, видео выступление, буклеты, презентации и т.д.) от тьюторов и экспертов вам нужна для выступления на педагогическом или методическом совете? Информация, презентации... когда содержание выступления начнет оформляться, тогда и будет понятна форма помощи.
3) В какой четверти 2018/2019 учебного года вы готовы провести свой СП? В 3 четверти

1. Как вы понимаете утверждение "Оценивание в сетевом проекте должно быть непрерывным и формирующим"? В зависимости от того как автор проекта продумает это путь, по которому поведёт участников проекта зависит результат. Все критерии выполнения продуктов и работы на этапах подсказывают что делать и как? А значит, формируют результат этапный и итоговый. Картина оценивания должна быть ясной и достижимой. А непрерывность для меня заключается в системности.
2. Какие инструменты оценивания вы разработали самостоятельно, какие адаптировали, а какие заимствовали у коллег? Все критерии оценивания продуктов разработала сама, оценивания работы на этапах - адаптировала, самооценивание взаимодействия в группе - чуть изменила ( из базы на тренинге "Оценивание в сетевых проектах", автора не увидела)
3. Насколько материалы, посвященные оцениванию, оказались для вас новыми? Новыми? Не на 100% ( только после тренинга), а вот полезными - да. Каждый раз, даже перечитывая любимую старую книгу находишь что-то новое, а тут... сегодня обратили внимание на другие мысли и идеи, а завтра - ещё найдем что-то новое. Главное ссылки сохранить, знать где  и что искать.

Какие сервисы вы планируете использовать в сетевом проекте? Google Документы, Презентации, облако слов WordArt, Microsoft Publisher,  StoryJumper, лента времени Tiki-Toki, SpiderScribe и еще....не определилась с сервисом по созданию видеоролика. Не знакомой является работа с облаком слов и конструирование видеоролика. Представление имею что должно быть, значит, придется освоить... как.
Как вы обеспечите ответственное и безопасное использование сети Интернет в сетевом проекте? Только беседуя и обсуждая, приводя примеры и с родителями и с детьми. Предлагаю подписать Декларацию об авторском праве, которую можно создать вместе.
Как вы защищаете авторские права в сетевом проекте? В критериях оценивания работы над продуктом есть СОБЛЮДЕНИЕ АВТОРСКОГО ПРАВА, можно об этом напомнить и в чек-листах и в сообществе.

         Преимущества сетевых проектов.   Условия современной жизни диктуют  молодёжи жёсткие требования,  такие как мобильность - способность быстро адаптироваться к новым условиям, коммуникабельность, способность к самоорганизации, самообразованию, сотрудничеству с другими людьми. Чтобы развить  эти способности, потребуются общеучебные умения: «умение учиться», умения решать проблемы, работать с информацией, общаться и сотрудничать.
          Важно отметить, что приобретённая способность - самостоятельно находить и осваивать новые знания и умения - играет решающую роль для успешного продолжения вашего образования в колледже или ВУЗе. Современные студенты большую часть курсов осваивают в процессе самостоятельной индивидуальной подготовки.
Работа над проектами помогает сформироваться «проектному мышлению». Именно такой тип мышления психологи выделяют у лидеров современной политики, бизнеса, искусства, спорта.
        Наш   сетевой проект поможет развить у обучаемых базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения через  совместную работу ( умение договариваться, разделять ответственность), работу в сети и с сервисами, через творческие задания, чёткий график и план работы, а также  поощрение инициативы.
       Созданный  буклет для родителей  - это реклама проекта, поэтому  буклет представит родителям  цель и идею проекта, расскажет о преимуществах метода проектов, раскроет формы и методы работы, посоветует "Как помочь ребёнку". Если сам родитель заинтересуется, то и на протяжении всего проекта "помощь и поддержка" со стороны взрослого гарантирована.

     Вот бы научиться растягивать время! 24 часа в сутках не хватает....А может это тема нового проекта "Об относительности" ( физика+ обществознание+философия+ информатика)....А пока 7 класс "Сила есть, ума не надо? ( физика+ информатика). Хорошо что, на тренинге "Оценивание в проектах" сделала несколько документов для проекта ( критерии,  1 обучалка, Таблица ЗИУК, Таблица самоценивания и взаимооценивания...). "Образ проекта" представляю, осталось заполнить содержанием.

Чем измерить достижимость цели? Динамикой и продуктами (конечно  деятельности). А как к этому приведёт учитель? Через проект или урок, исследовательскую работу или внеклассную... - это уже искусство педагога.

В сетевых проектах оценивают личностные, предметные и метапредметные результаты, используя технологии формирующего, итогового и критериального оценивания. Цель определяет стратегии, стратегии - методы, методы дают выбор инструментов.