ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

Завершилась апробация проекта "Лучше нет родного края". В апробации приняли участие 7 человек, которые объединились в 3 команды. Команды работали слажено и все удачно добрались до финиша. В ходе апробации была проведена корректировка некоторых документов. Благодаря работе участников проекта удалось определить удачные стороны проекта и выявить недочеты. Более подробный отчет об апробации проекта можно прочесть здесь:  https://goo.gl/svzeXs

Завершили модуль 7.
1) Какие инструкции для работы с сервисами, коллеги, вы разработали сами, "С нуля", а какие "обучалки" взяли готовые? Чьи материалы Вы используете? Кому готовы сказать: "Спасибо!" (ФИО)
          Работая над проектом создала инструкции по работе с сервисами: инструкцию по работе с доской (стеной) Padlet, инструкцию по размещению заметки на доске (стене) Padlet, инструкцию по созданию интерактивного плаката в Н5Р, инструкцию по созданию книги в StoryJumper. Использовала инструкцию по созданию презентаций в Google онлайн методиста МКУ “РЦИМОО” Омского МР
Мальцевой Любови Владимировны;  видеоурок "Как создать аккаунт Google", автор Наталья Ильина, методист
НОУ "Открытый молодежный университет". Готова сказать спасибо Н. П. Макаровой, Е. А. Востриковой, Т. Булатовой, И. Васильевой, А. В. Долговой, Л. В. Мальцевой, Н. Ильиной и др.
2) Что входит в "Визуальный кейс" вашего проекта? («круг Блума», «дерево Блума» или «пирамида Блума», "Путевой лист", "План оценивания" и т.д.) Речь идет о визуализации (наглядном представлении) сложных процессов, больших объемах информации, подробных классификациях и т.д.
          План оценивания, маршрутная карта, Таблица З-И-У-К.
3) Есть ли в вашем проекте готовые простые образцы для выполнения всех заданий (для новичков и детей с трудностями в обучении)?
          Образцы для выполнения всех заданий проекта находятся на странице "Пример работы команды"

1) Какие педагогические приёмы, методы, технологии, подходы, концепции "работают" (заложены) в вашем проекте?
          В проекте используются следующие приемы: исследование, обсуждение, эссе, решение проблемных задач, инструктаж, отчет о проделанной работе, самостоятельное выполнение заданий, ситуация успеха и др.
2) Как вы учитываете в проекте различные образовательные потребности учеников?
          Подбирая задания для проекта учитывались различные образовательные потребности детей. Благодаря чему учащиеся легко находят себе задания по душе. А работая вместе с коллективом дети легко определяются, чем будут заниматься на данном этапе.
3) Применяют ли участники проекта полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды?
          Конечно применяют. У нас часто бывают экскурсии по городу, которые проводят сами дети. Они очень ответственно готовятся к ним, подбирают материал, выбирают наиболее интересные факты и на экскурсии знакомят своих товарищей со своими открытиями. (Рассказывают об одном объекте). Кроме того проводят работу в школьном музее, который пополняется информацией, собранной детьми.

           Доброе время суток, уважаемые коллеги. Мы продвигаемся вперед, покоряем новые вершины. Вот и сейчас пройден очередной этап. Как прошел для меня этот этап? Прежде всего кропотливая работа, попытка все уложить по местам. Насколько это получилось, судить Вам. А я даю ответы на вопросы данного этапа.
1. Какие сервисы вы планируете использовать в сетевом проекте?
2. Как вы обеспечите ответственное и безопасное использование сети Интернет в сетевом проекте?
3.   Как вы защищаете авторские права в сетевом проекте?
          В сетевом проекте планирую использовать такие сервисы как: Padlet, StoryJumper,Н5Р. Возможно еще добавится парочка сервисов.
          Для обеспечения ответственного и безопасного использования сети Интернет в сетевом проекте  предложу детям просмотр видеороликов "Правила безопасного использования сети Интернет" и "Правила поведения в сети Интернет", в которых в доступной форме разъясняют детям о проблемах, которые могут возникнуть в случае нарушения правил работы в сети Интернет.
          Для защиты авторских прав в сети интернет указываю источники, которыми пользуюсь. Использую только бесплатные изображения.

1. Какие Вы видите преимущества сетевых проектов?
2. Как Ваш сетевой проект поможет развить у обучаемых базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения?
3. Как созданный Вами буклет для родителей будет способствовать реализации сетевого проекта?
          Сетевые проекты раскрывают широкие возможности для коллективной работы и создания коллективного продукта в сети Интернет, развивает коммуникативные, информационные компетентности, приучает детей работать самостоятельно, быть ответственным перед товарищами.
          Для развития национальных ценностей в своем проекте предложу детям выполнение ряда заданий, которые дадут возможность задуматься над этим вопросом. Например, совместная презентация "Из истории геральдики нашего края", "Виртуальная газета "Моя семья в истории моего края" и т.д.
          Выполняя задания проекта учащиеся разовьют качества человека ХХI века:
 - адаптивность
- ответственность
- умение работать в сети Internet
- умение обрабатывать информацию
- приобретут коммуникативные умения
- научатся сотрудничать в команде.
          Буклет поможет родителям понять, что проект направлен на развитие у ребенка качеств  человека ХХI века, что даст возможность их детям не только ориентироваться в потоке информации, но и работать с этой информацией. А умение работать с web-страничками повысит компьютерную грамотность, что пригодится детям в дальнейшей жизни. Изучение же истории родного края, семейных традиций и традиций народа воспитают в детях чувство патриотизма, что так необходимо в наше время.

Доброе время суток, уважаемые коллеги. Хочу завершить работу над проектом "Лучше нет родного края", который поможет детям не только лучше узнать историю своего края, но и научиться работать в команде, пользоваться различными источниками информации, создавать творческие работы, работать с web-страничками. Надеюсь, что этот раз дойду до конца, и проект можно будет реализовать на уроках гражданственности Донбасса. Желаю всем творческих успехов и взаимопонимания. 

Как оценивать, чтобы обучать?
Для оценивания выполненных работ в проекте мы выбираем определенные критерии, которые не только помогут обучающимся выполнить правильно работу, но по ним дети смогут оценить работу других групп. Кроме этого, оценивание должно быть разнообразным, чтобы у ребенка развивались разнообразные компетентности: умение анализировать, рассуждать, давать оценку, сопоставлять, давать самооценку своей работе, исправлять ошибки  и т. д. Оценивание так же должно быть непрерывным. Это дает возможность сосредоточиться, собраться. Воспитывает ответственность перед товарищами, за выполненную работу. Все виды оценивания помогут учителю проследить рост успешности каждого ученика, а детям прибавят уверенности в себе.

Доброе время суток, уважаемые коллеги! Я, Гуркина Ирина Михайловна, учитель русского языка и литературы.
Ответы на вопросы.
1. С какой целью вы оценивали данные рисунки?
С целью эстетического наслаждения окружающей природой.
2. Какие трудности Вы испытывали при оценивании?
Во-первых, цель оценивания ставила сама, во-вторых, нет критериев оценивания.
3. Отличается ли Ваша оценка от оценок других?
 Да, конечно. Просмотрев оценки других коллег, сделала выводы, что оценивание происходит под воздействием  дисциплины, которую преподает учитель. Каждый опирается, прежде всего, на свой предмет. И обращает внимание на те детали, которые привык анализироваь на своем предмете.