ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

Ответы на вопросы модуля 6.
1. Участники проекта будут иметь возможность:
- учиться  работать с различными  источниками информации и выбирать необходимую информацию в соответствии с заданием;
- создавать различные продукты проектной деятельности, работая в командах;
- учиться общаться на форуме, отвечая на вопросы на каждом этапе.
  технология критического мышления.
2. В проекте предусмотрены разные роли для выбора по своим возможностям. Задания проекта могут выполнять учащиеся разного уровня подготовки.
3.Считаю, что участники проекта смогут применить полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды. Например, вот эти:
- организовывать и планировать свою работу,
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек, музеев и сети Интернет,
- общаться со сверстниками в режиме удаленного диалога,
- распределять обязанности и роли при выполнении поставленных задач.

 1. Как создание работы обучающихся поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
-  позволяет ли работа обучающихся найти ответ на ПВ, используя выбранный сервис для продукта;
- насколько точно составлены инструкция и план работы - это позволяет понять наличие ошибок в оформлении продукта;
2. Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся?
Негативное отношение к выполнению заданий, является наличие большого количества документов по оцениваю. Информационные технологии должны использоваться не ради количества, а для качества. Качество оценивания вижу в том, что ребенок понимает, для чего он заполняет тот или иной документ, способен сделать вывод, оценить личное участие и результат выполнения задания всей командой.
Авторы проекта: Горбуова Л.В., Шутова В.Г., Крупская Б.В.

Основание для разработки плана  СП послужило наше наблюдение. Ежедневно мы проходим по знакомым улицам, скверам, площадям. У любого названия есть своя история. У нас возник вопрос: “Какая существует связь между названиями улиц, памятными местами города и градообразующим предприятием?”.
Для выявления  уровня предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта мы проведем мозговой штурм во время стартовой презентации и дети заполнять таблицу ЗИУК. Результаты помогут координатору спланировать работу с командой.
Авторы проекта: Грбунова Л. В., Шутова В. Г., Крупская Б.В.

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Этап "Введение" завершен. Все понятно. Двигаемся дальше.

Доброго времени суток, всем марафонцам.  Я, Шутова Вера Григорьевна, учитель начальных классов МАОУ "Лицей № 58" (г. Новоуральск, Свердловской области) Участвую в Марафоне не первый раз. Вместе с коллегой, Людмилой Викторовной Горбуновой, создала два сетевых проекта:"Математика в мире животных" и "Математика в мире растений".
Всем желаю делать все с любовью и любить то, что делаете!Вместе мы горы сдвинем! Удачи всем!

Сетевой проект "Математика в мире растений" - отчет об апробации https://sites.google.com/site/matematikavmirerastenij/analiz-proekta