ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

1) Какие педагогические приёмы, методы, технологии, подходы, концепции "работают" (заложены) в вашем проекте?
Командная работа, кейс стади, рефлексия, ИКТ, мозговой штурм, геймификация.

2) Как вы учитываете в проекте различные образовательные потребности учеников?
В проекте предусмотрены разноуровневые задания.

3) Применяют ли участники проекта полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды?
Полученные знания и умения пригодятся, как будущей профессиональной деятельности, так и в быту

1. Как вы понимаете утверждение "Оценивание в сетевом проекте должно быть непрерывным и формирующим"?
Непрерывное оценивание - систематическое, позволяющее наблюдать динамику деятельности в проекте, при необходимости оперативно проводить коррекцию деятельности участников.
Формирующее оценивание - постоянная обратная связь, является средством определения индивидуальных достижений учащихся.
2. Какие инструменты оценивания вы разработали самостоятельно, какие адаптировали, а какие заимствовали у коллег?
В основном инструменты оценивания были адаптированы под проект, отдельные заимствованы у коллег
3. Насколько материалы, посвященные оцениванию, оказались для вас новыми? 
В принципе всё новое - хорошо забытое старое.

1. Что послужило основанием для разработки плана вашего СП?
План СП отражает работу над ПВ
2. Для чего и каким образом вы будете выявлять уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта?
Уровень предварительных представлений учащихся будет для них самих некой точкой отсчета и возможностью понять в конце проекта на сколько они продвинулись в теме СП.
Выявлять планируется с помощь тестирования

Термическая обработка сталей и сплавов является одной из главных и при этом сложной темой курса "Материаловедение". Однако, часов для детального её изучения, как обычно, не хватает, в результате этого родилась идея увеличить время на изучение данной темы за счет СП. На мой взгляд, формат СП может привлечь внимание к учебной теме даже студентов не особенно прилежных в учении.

Здравствуйте коллеги! Тренинг понравился, были определенные трудности (выбор темы проекта, ОВ, ПВ - сложно правильно сформулировать). Надеюсь создать полноценный проект! Ведущим тренинга - респект!

С уважением отношусь к тем, кто пытается сделать обучение  увлекательным, интересным, творческим и связывает свои интересы с интересами ребят. Самое сложное в работе над проектом - это "Оценивание": замечания и советы. Если я правильно поняла, необходимо проанализировать варианты проектов (темы и вопросы) из таблицы "Наши идеи", а эта работа в "слепую". Сначала, я хотела бы уточнить для себя, три варианта - это три разных проекта или автор предлагает три рабочих версии названия для одного проекта? Светлана Анатольевна П., Ваш проект "Закалка - все очень просто" - это тема или констатация факта? ОПВ - вопрос высшего порядка, на который нет однозначного ответа. Ответ на проблемный вопрос требует мыслительных умений более высокого порядка для анализа, синтеза...На Ваши проблемные вопросы можно найти ответы в химии, в физике. Если это три разных проекта, то их названия созвучны, однотипны. Здесь предлагаю подумать и над темами, и над вопросами.

Спасибо, что потратили время на оценивание моих тем. Это три разные темы. Осуществлять их все сразу я не планирую (хотя бы с одним проектом разобраться). А по поводу найти ответы в физике и химии, буду благодарна, если скинете ссылку на РП по этим предметам, где освещается тема закалки.

Вопросы для Войтко Татьяны Вячеславовны (строка 10):
1.   Кому, кроме учеников, могут быть ещё интересны  темы Ваших проектов?
2.   Планируете ли Вы совместную деятельность над проектами с учителями других предметов? Если – да, то, каких?
3.   Проект о программировании рассчитан на учеников какого класса?
Замечания:
1.   На мой взгляд, второй и третий  проблемные вопросы во второй теме не являются проблемными (Способы построения слайдов? и Оформление презентаций?)
2.    В третьей теме основополагающий вопрос дублируется 3-м проблемным.
Предложение:
Возможно, третий проблемный вопрос, в первой теме, следует заменить на - Как умение программировать может мне помочь в учебе? И тогда Вы выйдете на формирование предметных компетенций (умение составлять алгоритм, программу…. и далее по тексту УП)