ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

 Какие педагогические приёмы, методы, технологии, подходы, концепции "работают" (заложены) в вашем проекте?
Технология критического мышления, ИКТ, взаимооценивание и самооценивание

2) Как вы учитываете в проекте различные образовательные потребности учеников?
Заполнение таблицы личного участия в проекте, выбор ролей. дифференцированный подход. Много творческих заданий. На сколько хватит.

3) Применяют ли участники проекта полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды?Ежедневно, составляя план дел на день, на неделю, на месяц
Надеюсь, что в ходе проекта ребята познакомятся с такими нравственными категориями как дружба, благодарность, милосердие, осторожность, сотрудничество.

Маршрут "Технологии энергии"
1)   какие инструкции для работы с сервисами Вы разработали сами, "с нуля", а какие "обучалки" взяли готовыми? Чьи материалы Вы используете? Кому готовы сказать: "Спасибо!" (ФИО);
Почти все обучалки и инструкции разработала  сама.  Спасибо авторам.
2) что входит в "Визуальный кейс" вашего проекта («круг Блума», «дерево Блума» или «пирамида Блума», "Путевой лист", "План оценивания" и т.д.)? План оценивания, таблицы продвижения, индивидуальный лист ученика.
3) есть ли в Вашем проекте готовые простые образцы для выполнения всех заданий (для новичков и детей с трудностями в обучении)?
Да, есть, доделываю оставшиеся.

Я , Савченкова Мира Викторовна, хотела бы представить проект "Scratch - метод проб. Путешествие продолжается."

1. Как создание работы обучающихся поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?Создание работы от имени обучающегося позволит оценить объем задания, и его "глубину". Возможно конкретизирует конечную цель, и определит круг новых знаний для ребенка необходимых для ее решения.
2. Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте задания, умения и методы, о которых шла речь в этом модуле. задания: визитка (страница в блоге), таблица ЗИУК выбор метода исследования, умения: распределение ролей, изучение обучалки ,освоение нового знания - сервиса веб 2.0, знакомство с критериями оценивания продуктов.методы: знакомство с материалами проекта, если необходим поиск информации и генерация идей для осуществления. Бланк самооценки.Бланк оценки учителя.

Уважаемые коллеги! Здравствуйте!Всем позитивного настроения и творческой работы на маршрутах "Купаловских проектов".
- информатика и ИКТ, ранее преподавала физику, математику, открытие мира (окружающий мир);
- тьютор маршрута "Технологии энергии";
- тьютор -стажер на маршруте Воронкова Татьяна Николаевна;
- Технологии энергии важны для человечества. Проблема вечного двигателя возникла еще в древности!  Perpetuum mobile, Qui non proficit deficit, Semper in motu. Человечество стремиться  получить новые , безопасные и экономичные виды энергии. Не только наука, но и производство занимаются  технологиями получения энергии. Это и разработка ресурсо- и энергосберегающих технологических процессов производства, например, целлюлозы, химико-термомеханической массы, бумаги, картона и переработки макулатуры... Предлагаю маршрут  для разработки учебных сетевых проектов учителями-предметниками. Как развитие науки и техники влияет на развитие человечества в целом и современного ученика? Можно продумать программу в рамках внеурочной деятельности или школьного лагеря "Одаренные дети" ;                                                   
- персональный сайт: https://sites.google.com/site/sajtucimira1/,  Образовательная Галактика Интел https://edugalaxy.intel.ru/index.php?showuser=153501).