ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

Шептицкая Жанна Владимировна, тьютор маршрута "Космос как предчувствие...", по совместительству - заместитель директора, учитель физики, математики и информатики, МБОУ "Средняя школа № 32 им. С.А. Лавочкина" города Смоленска
Доброго времени суток, всем участникам образовательного марафона "Купаловские проекты - 2017".

Моё участие в сетевом взаимодействии можно разделить на следующие этапы:

• Моя роль - руководитель команды учеников: сетевые проекты "Живой символ Арктики", "Секреты чисел", "Овсянка, сэр!", "Легенды общества "Красный кирпич".
  Моя роль - автор сетевых проектов "Её Величество Наука", "Особенности космической политики".
  Моя роль - ведущий сетевых активностей: обучающие тренинги, экспертизы сетевых проектов.
  Моя роль - тьютор образовательного марафона "Купаловские проекты 2016 и 2017".

Со мной в команде на марафоне будет работать тьютор-стажёр Шинкоренко О.В.
Наш маршрут "Космос как предчувствие..." не смотря на кажущуюся сложность и непонятность, позволяет объединить педагогов, преподающих различные предметы школьной программы: от литературы до технологии, не говоря уже о точных науках. Космические технологии проникли во все сферы нашей жизни, их просто надо научиться видеть.
Приходите к нам на маршрут.

Маршрут "Космос как предчувствие..."

1) какие инструкции для работы с сервисами Вы разработали сами, "с нуля", а какие "обучалки" взяли готовыми? Чьи материалы Вы используете? Кому готовы сказать: "Спасибо!" (ФИО)
Использовала обучалки из предыдущих проведённых мною проектов (с доработками) и разрабатывала сама

2) что входит в "Визуальный кейс" вашего проекта («круг Блума», «дерево Блума» или «пирамида Блума», "Путевой лист", "План оценивания" и т.д.)?
В «Визуальный кейс» входит: Маршрутный лист команды, План оценивания

3) есть ли в Вашем проекте готовые простые образцы для выполнения всех заданий (для новичков и детей с трудностями в обучении)?
Да, есть.

Маршрут "Космос как предчувствие..."
1. Как вы понимаете утверждение "Оценивание в учебном сетевом проекте должно быть непрерывным и формирующим"?
Предварительное оценивание - что знают ученики о вопросе (в ходе беседы, анкеты); текущее оценивание - как меняется уровень знаний и умений ученика в ходе выполнения проекта (формы, опросы, бланки) + самооценивание и взаимооценивание; итоговое оценивание - оценка конечного продукта и его представления. Т.е. оценивание идёт непрерывно и его результаты позволяют корректировать деятельность ученика в проекте в необходимую сторону.
2. Какие инструменты оценивания вы разработали самостоятельно, какие адаптировали, а какие заимствовали у коллег?
Все инструменты оценивания итоговых продуктов на каждом этапе - авторские.
3. Насколько материалы, посвященные оцениванию, оказались для Вас новыми? 
Всегда находишь что-то новое, даже если читаешь материал не первый раз. Всё зависит от угла зрения и конкретной потребности.

Маршрут "Космос как предчувствие... "

Какие сервисы вы планируете использовать в УСП?

• Сервисы Google: презентация, форма, текстовый документ, карта, сообщество;
  Создание роликов https://www.powtoon.com/;
  Работа с кодами http://foxtools.ru/QR;
  Ресурс https://www.ted.com/;
  Ресурс http://kosmoved.ru/nebo_segodnya_geo.php

Как вы обеспечите ответственное и безопасное использование сети Интернет в УСП?
Рекомендации по работе в сети http://medcollege.bsu.edu.ru/uchebniki/metod_internet.htm

Как вы защищаете авторские права в УСП?
Указываем авторов, или разрабатываем самостоятельно.

 1. Какие Вы видите преимущества учебных сетевых проектов?
Расширение кругозора и повышение общего уровня развития ученика и педагога, развитие навыков цивилизованного сотрудничества, свободная работа в различных информационных средах.

 2. Как Ваш УСП поможет развить у учеников базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения?
Планируется изучение выборных технологий России через изучение астрономии; разнообразные и нестандартные задания, предполагающие достаточно глубокое погружение в проблему.

3. Как созданный Вами буклет для родителей будет способствовать реализации УСП?
Должен привлечь большее число участников, если тема УСП заинтересует родителей.

Здравствуйте!
Я - тьютор маршрута - Шептицкая Жанна Владимировна, заместитель директора, учитель физики, математики и информатики МБОУ "СШ № 32 им.С.А. Лавочкина" города Смоленска.
Жизненное кредо: всё течёт, всё изменяется.
Хобби: книги и самообразование (по различным направлениям)
Мне удаётся: совмещать любимую работу, любимую семью (дочки 15 и 8 лет и муж) и получать от этого удовольствие
Мне хочется: чтобы пилотный маршрут "Космос как предчувствие..." стал эффективным средством для создания УС для педагогов 
Первая мысль о маршруте - это космонавты, ракеты, полёты в космос. Но освоение космоса человеком - это лишь одна, совсем небольшая грань нашего маршрута, при этом неплохо изученная. Цель нашего маршрута - приоткрыть завесу тайны над космическими технологиями, сделать космос ближе.
Космические технологии давно и прочно вошли в нашу жизнь. Порой, мы, ежедневно используя те или иные приборы, и не подозреваем, что "соприкасаемся" с космосом.
Предлагаем всем участникам попробовать превратить космические технологии в образовательные.
В рамках нашего маршрута могут работать педагоги, преподающие различные школьные предметы:
биологи (человек, растения, микробы в космосе...);
химики (нанокристаллы, сверхпрочные материалы, ...);
физики (микромир, использование спутников, конструкторские находки...);
учителя технологии (бытовая техника, шитьё,...) и ИЗО (космические рисунки);
географы (GPRS-карты, климат,...);
историки (страны в борьбе за космос, военные доктрины, ...);
литераторы (фантастика: фантазия или явь?).
Этот список можно продолжать до бесконечности. Очень надеемся, что совместная работа над будущими проектами станет познавательной для всех нас!