ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

ИТОГИ ЛЕТНЕЙ СЕССИИ. ИЮНЬ 2019
В июньской сессии участвовало 20 проектов. Апробацию прошли все проекты.
География участников: Российская Федерация, Беларусь, Казахстан, Киргизия, Черногория, Украина, ДНР.
На сессию зарегистрировалось 184 участника, из них: 31 учащийся (студенты или школьники)  и 1 родитель.
https://clck.ru/GxGCa
ПРИЯТНОГО ЛЕТНЕГО ОТДЫХА!

Информация о завершении Летней сессии проекта "Формула успеха строителя" от автора проекта Щетининой Светланы Федоровны
https://docs.google.com/document/d/1DNocL7r2XxRq-IOxUEMkvUjfYvdvOYVu4bZFmRV6Oww/edit

Уважаемые авторы-участники Летней сессии!
22-23 июня будут проводиться зачетные мероприятия ЛС Июнь. Просим опубликовать результаты подготовительного и первого этапа проектов на страницах «Новости» своих сайтов.
Авторам сетевых проектов

В мире исключительных окружностей
Всякое движение достойно удивления
Крылатые незнакомцы
Остров Money
По следам Чарльза Дарвина
Сара, Варвара и два ветеринара
Финансы в жизни персонажей сказок и мультфильмов
Хранители жизни
SCRATCHAKATON и SCRATHMOB

необходимо заполнить лист «Экватор» в таблице продвижения ЛС (красные ячейки):
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DEuAuCWJBELgeclECRtobbtPRTjTEYAP1Q54amS7UsI/edit#gid=1228568926
Успешной работы!

Подводим итоги Тьюторского субботника ИЮНЬ.
На субботник было заявлено и проверено 24 проекта.
20 мая начинается регистрация на июньскую сессию марафона «Купаловские проекты 2019». В анкету https://forms.gle/gfbeH2sTLC1rdzUP9 для регистрации уже включены следующие проекты:
Путешествие в Дедморозовку (1-2 кл.),
Сара, Варвара и два ветеринара (2-4 кл.), 
Хранители жизни (3-4 кл.), 
Искусство. Без перевода (3-4 кл.), 
Путешествие Атомишки (3-4 кл.), 
Чудесная кладовая (2-3 кл.), 
Цена зайцу - две деньги, да бежать - сто рублёв (ВО, 9-11 кл.), 
Крушение иллюзий (ВО, 9-11 кл.)
 Тьюторам остальных проектов (прошедших субботник https://docs.google.com/document/d/1_MeT3nUWOXtxNk0zmXjj0vKx6qTHtXOqEGtbA3S1UGk/edit) необходимо проверить исправление авторами замечаний и сделать отметку в таблице (столбец N: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1-eg0twGAxldGtqsmEGQ861L3saSnQVP2SS0VqnQhEk8/edit#gid=0), после этого проекты будут добавлены в данную анкету.
Всему тьюторскому коллективу большое спасибо за работу на субботнике!
Ответы на анкету регистрации https://docs.google.com/spreadsheets/d/1vLpo8BG4p_Qg7cOc1JChwDiNbJppEou01w433ImA_C0/edit?usp=sharing

1. Какие вы видите преимущества сетевых проектов?
Сетевые проекты способствуют развитию навыков 21 века, различных компетенций. Позволяют дистанционно создавать совместный образовательный продукт.
2. Как ваш сетевой проект поможет развить у обучаемых базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения?
Сетевой проект основан на образовательных стандартах. Его реализация позволит преобрести все прописанные умения и навыки, достич обозначенных результатов.
3. Как созданный вами буклет для родителей будет способствовать реализации сетевого проекта?
Буклет дает информацию о проекте, привлекает родителей к участию, обозначает цели и задачи проекта.

О результатах тренинга «Оценивание в сетевых проектах»
На тренинг записалось 39 участников.
Работу на первом этапе начали 25 педагогов.
Ко второму этапу тренинга приступили 23 педагога.
Закончили тренинг 18 педагогов.
На нулевом этапе тренинга мы оценивали две творческие детские работы. Участникам необходимо было самостоятельно установить цель оценивания. Что стало основным трендом данного этапа? Проверка! И, в основном, предметных результатов.
На следующем этапе мы определили, что в сетевых проектах оцениваются личностные, метапредметные и предметные результаты, которые планируются на основе образовательных стандартов и программ, а также образовательные продукты и процесс обучения. Будущие авторы сетевых проектов познакомились со стратегиями и методами формирующего оценивания.
На втором этапе участники тренинга ознакомились с требованиями к плану оценивания составили план оценивания в будущем сетевом проекте.
Третий этап стал самым трудоемким и самым плодотворным для участников: были разработаны образцы оценочных инструментов для каждой стратегии оценивания в будущем сетевом проекте.
Обсуждение методических вопросов тренинга шло в данной ветке форума.
В рефлексивной анкете на вопрос «Я понимаю структуру плана оценивания в проекте, требования к нему и задачи автора проекта, связанные с его разработкой», положительно ответили 100% (против 98,2% прошлого марафона) участников.
Авторы сетевых проектов готовы планировать и обеспечивать оценочную деятельность в проекте под девизом «Оценивание для обучения!».
Желаем всем участникам тренинга ярких проектов на марафоне!

Цели маршрута: создание проектной информационной среды и условий для получения результатов и навыков STEM-обучения, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню науки и общественной практики.
Цели маршрута от имени учащихся: Достигну личностных результатов, получу определенные навыки STEM-обучения, соответствующие современному уровню науки. Получу опыт и навыки исследовательской и профессиональной  деятельности инженера, промышленного дизайнера ...
Идея маршрута
интегрированные  сетевые проекты с общей темой: соединение биологии и техники; информация и биологические  сельскохозяйственные, медицинские и т. п.) объекты; изучение объектов и явлений природы, их применение;
формы живой природы в архитектуре, дизайне; инженерные принципы в биологии, медицине; творчество, наука, профессия, нанотехнологии, и т.п.
Информация о маршруте: https://docs.google.com/presentation/d/15M9XgP6048ryn3wbJ5j0l3tM--yw7gP0JOg1VNiZS9U/edit?usp=sharing
Страница маршрута https://sites.google.com/site/proektnyjinkubator/o-proekte/vv-ucastniki/vv-ucastniki-kp-2019
Форум маршрута https://forum.grsu.by/index.php?topic=178.0
Тьютор Шафаревич Леонид Чеславович, lshaf777@gmail.com

Промежуточные итоги тренинга.
На тренинг зарегистрировалось 40 человек (на 17.01.2019)
Активно к работе приступили 23 человек (57,5%).
Участникам тренинга на нулевом этапе было предложено оценить привычным для них способом два детских рисунка. Цель, предмет и инструментарий оценивания не предлагались намеренно. Эти позиции участники выбирали сами. Затем участникам необходимо было отрефлексировать свою оценочную деятельность по установленным вопросам.
С какой целью Вы оценивали рисунки (зачем оценивали)?
На этот вопрос чаще всего педагоги дали ответ «Проверить» (≈80%).
Второе место по частоте встречаемости занял ответ «Научиться оценивать специфический продукт». И всего по одному разу встретились ответы «Определить степень соответствия достигнутого результата и запланированного» и «Помочь сделать работу лучше».
Предмет оценивания (что оценивали?)
Первое место занял ответ «Правила обустройства лагеря» (предметный результат по основам безопасности жизнедеятельности).
Далее идёт ответ «Палитру рисунка, технику выполнения» (предметный результат по рисованию)
На третьем месте ответ «Реалистичность, пропорциональность объектов, правильное размещение объектов и т.п.» (метапредметный результат).
На последнем месте ответ «Эмоциональность рисунка, оригинальность, творческий подход» (личностный результат).
На начало тренинга у его участников ярко проявляется главная тенденция их оценочной деятельности – проверка предметных результатов (характерно для учителей).
Какие трудности возникли при оценивании?
На этот вопрос все однозначно ответили: «не было четких критериев, не было поставлено цели оценивания».
Таким образом мы сформировали проблемное поле дальнейшей работы тренинга – критериальное и формирующее оценивание.
На следующем этапе участники ознакомились с системой планируемых результатов, прописываемых в визитке проекта. Мы установили, что предметные и метапредметные результаты планируются на основе образовательных стандартов – ФГОС (Российская Федерация) и Образовательные стандарты общего среднего образования (Республика Беларусь)*.
Личностные результаты сетевого проекта можно планировать на основе материала «Качества и умения 21 века» https://drive.google.com/file/d/1g5iKcKSRpfjSpXa4rA0viTOJPmjfNx_J/view.
Будущим авторам сетевых проектов было предложено оценить наличие таких качеств у себя. Участники попутно опробовали анкетирование через/и Google-форму, как метод и инструмент самооценивания личностных результатов. Как же проявились качества, необходимые авторам сетевых проектов у участников тренинга? Соотношение ответов на диаграммах:
https://photos.app.goo.gl/ZhDnAdJ44spNwzdh8
Результаты показывают, что можно ожидать творческих проектов и эффективной работы на марафоне!
В настоящее время участники тренинга составили перспективный план оценивания своего будущего проекта и активно разрабатывают под него прототипы оценочных инструментов.
Желаем всем удачной работы!
*Обращаем внимание педагогов из Беларуси: Постановлением Министерства образования №125 от 26 декабря 2018 г. утверждены новые Образовательные стандарты общего среднего образования. Именно эти стандарты необходимо использовать при разработке сетевых проектов 2019 года. 
http://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W21933745p&p1=1&p5=0