Маршрут "Корабли мысли"

[Саевич Татьяна Ивановна]

Добрый день, коллеги! 7 модуль заканчивается, но мне кажется, что "белые пятна" вроде бы уменьшились, но всё же остаются. Старалась выполнить требования к проекту где-то самостоятельно, кое-где с помощью коллег. Постепенно оформляется идея, отыскиваются средства для приближения к цели. 

[Шешко Наталия Брониславовна]

Пройден Модуль 7, подведены итоги:
1) Инструкции для работы с сервисами взяла готовые, частично из ютуба, частично подсмотрела у коллег. Очень интересные материалы у Стельмашенко А.Н. (спасибо!)
2) В "Визуальный кейс" проекта "План оценивания", "Маршрутный лист".
3) Готовые простые образцы для выполнения заданий находятся в процессе доработки.

[Гурбо Ирина Александровна]

Уважаемые коллеги! Модуль 6 закончился, но, читая материалы проекта, каждый раз вносишь какие-то изменения. Информация для самообразования предоставлена в полном объёме и очень интересно. Спасибо.
В нашем проекте предусмотрены технологии, которые содействуют развитию навыков общения, самоорганизации, сотрудничества, рефлексии, самостоятельности, исследовательских и информационно-коммуникативных навыков.
Чтобы удовлетворить различные образовательные потребности учащихся мы используем задания от простого к сложному, письменные задания, выполняемые группами учащихся, а также коллективные продукты проекта.
Знания, полученные участниками проекта, можно будет использовать в повседневной жизни, для проведения исследовательских работ, для участия в народных праздниках и т. д.

[Овсейчик Ирина Эдмундовна]

    По итогам 6 модуля я могу сказать, что в сетевом проекте  применяю приемы технологии критического мышления,  проблемного обучения. Задания предусматривают исследовательский характер работы над ответом. Есть и дифференциация : учащиеся могут работать над облегченным вариантом задания,для отличившихся предлагаются бонусные баллы. Сама тема проекта о взаимосвязи всех видов искусства между собой и влияния их на личность школьника предусматривает как сиюминутную отдачу в виде расширения кругозора школьников, так и их "долгоиграющую" заинтересованность искусством, красотой.Плюсом к этому идут задания с использование информационно-коммуникационных технологий: расширяет возможности использования Интернета в глазах детей.
     Отдельное спасибо хочу сказать  авторам Макаровой Н.П. И Волковой Е.И.: их сетевые проекты я расцениваю как образец по наполнению и оформлению.И спасибо моим коллегам,которые идут впереди и ведут за собой: Стельмашенко Алла Николаевна,Сенканец Валентина Францевна.

[Сенканец Валентина Францевна]

Добрый вечер! Шаг 7 позади, а работы еще много.
1) "С нуля" инструкции не смогла разработать, поэтому позаимствовала у коллег. Сказать  "Спасибо!" хочу Стельмашенко А.Н., Вяжевич Н.А., Козел Г.В.
2) В Визуальный кейс входят «План оценивания», «Шагаем по проекту».
3) Подготовлены простые образцы для выполнения всех заданий (для новичков и детей с трудностями в обучении). Создана папка «Шаблоны».

[Стельмашенко Алла Николаевна]

Добрый день, коллеги!
1.Работа идёт к завершению, многое надо доделать. С некоторыми сервисами  познакомилась впервые, поэтому на данном этапе инструкции и обучалки буду заимствовать, возможно, что-то корректируя. Спасибо коллегам (особенно Вяжевич  Наталье Александровне, Сенканец Валентине Францевне, Веретенниковой Юлии Олеговне).
2. В "Визуальный кейс" входит "План оценивания", таблица "Продвижение", "Таблица личного участия".
3.В проекте собрана папка "Шаблоны" для выполнения заданий с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Всем удачи, сил, терпения!

[Вяжевич Наталья Александровна]

Добрый вечер всем! Модуль 7 вот только-только спрятался за мои широкие женские плечи  . В своём проекте я не разрабатывала свои собственные инструкции для пользования Web-сервисами, благо они все есть в Интернете. Спасибо хочется сказать Ильиной Наталье, Веретенниковой Ю.О. Прилипко А. (может кого и забыла, прошу прощения), а также тем коллегам, наработки которых я рассматривала в качестве примеров.
В "Визуальный кейс" моего входит проекта "План оценивания", "Таблица продвижения".
В моём проекте есть готовые простые образцы для выполнения всех заданий.
Удачи всем!

[Крупакова Ирина Андреевна]

И снова здравствуйте. С опозданием завершаю Модуль 5. Некоторые мысли по его выполнению:
1. Оценивание — это систематический сбор информации.Формирующее оценивание сосредоточивается прежде всего на развитии учащегося, то есть на сравнении его успехов с прежними достижениями. Непрерывное оценивание - продолжающийся процесс, который запускает механизм обратной связи и постоянно поддерживает его в работающем состоянии. И так, не умение пользоваться  данными видами оценивания влечёт  отсутствие положительного итогового результата, цели проекта будут не достигнуты.
2. Инструменты оценивания находятся в стадии активной доработки. Конечно, что-то создано лично (без этого никак), использую предложенные шаблоны, и, что греха таить, заимствую у коллег, за что им ОГРОМНОЕ СПАСИБО.   

[Чичикайло Ирина Анатольевна]

Модуль 5.  Непрерывное оценивание позволяет проанализировать свою работу и увидеть свои плюсы и минусы. Как известно, мы учимся на своих ошибках. Вот это учение и формирует новые навыки, новые знания. Большинство инструментов оценивания адаптировала к своему проекту, я новичок и мне пока сложно. Может быть в процессе доработки проекта появятся идеи. Новое для меня всё- изучаю и осмысливаю.

[Кухта Анастасия Юрьевна]

Добрый вечер!
Модуль 6 пройден, разработаны критерии оценивания, сопроводительные документы. Самое главное было - ничего не упустить, все отметить, все учесть, надеюсь, с этим справилась.

[Чичикайло Ирина Анатольевна]

Здравствуйте. Примерить на себя роль ученика очень даже полезно: сразу стало понятно, что задание будет им посильно и интересно. Создание облака слов из пословиц помогает ребятам не только проанализировать сказку, поразмышлять, но и изучить и подобрать пословицу.Использование информационных технологий лучше не ограничивать, сеть - привычная для учащихся среда, просто нужно давать им выбор программы и чёткие инструкции.  (Модуль 4)

[Зубович Татьяна Антоновна]

Добры вечар. Праца ў праекце прасоўваецца марудна. Але павінна ўсё атрымацца. Как развіваць у вучняў навыкі 21 ст., мы пастараліся ў сваім праекце арганізаваць развіццё навыкаў самаарганізацыі, рэфлексіі, работу ў групе, самастойнасць пры выкананні заданняў. Тэхналогія крытычнага мыслення дазволіць вучням праводзіць самаацэнку і самааналіз, а таксама ўзаемаацэньванне.

[Шешко Наталия Брониславовна]

Добрый день! С опозданием завершаю работу над модулем 6. Благодаря консультации Макаровой Нины Петровны поняла общую концепцию сетевого проекта, надеюсь, что он у меня получится интересным. Слабые стороны есть, стараюсь их устранить.
В моем проекте заложены технологии критического мышления, самоанализа, самооценивания и взаимооценивания.
различные образовательные потребности учеников учитываются через дневник участника и таблицу личного участия, выбор роли, возможность выполнения задания по образцу и дополнительные задания для одаренных учащихся.
Участники проекта применяют полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды:
умение создавать убеждающую, вдохновляющую, агитирующую речь, эффективно воздействовать с ее помощью на аудиторию, участвовать в результативном общении - качества человека 21 века. 

[Овсейчик Ирина Эдмундовна]

По итогам 5 модуля. Непрерывное и формирующее оценивание формирующее- это то,что направлено на осознание учащимся пробелов и пути их устранения.  Практически все инструменты оценивания были адаптированы. Своих собственных пока не разработала. Всё оказалось новым и ранее неиспользованным.

[Сенканец Валентина Францевна]

Добрый вечер всем! Дело движется, но расслабляться рано. Что касается 6 Шага.
Мой проект предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов. Дифференциация присутствует. Ученик с проблемами в усвоении учебного материала может заниматься поиском ответов на вопросы, пополнять Словарь, рисовать, фотографировать и т.д. Ученик, для которого язык преподавания не родной, может работать в паре с сильным учеником. У него будет  возможность оставлять небольшие комментарии на страничке команды, что будет способствовать лучшему изучению русского языка. Одаренные ребята могут выполнять задания и осваивать некоторые сервисы самостоятельно, могут оказывать помощь другим. Для них предусмотрены следующие задания: придумать ребус и нарисовать его на бумаге или в программе PowerPoint, сочинить загадки, сказку.
Полученные знания ученики будут применять за пределами школьной среды.