ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

1. Что послужило основанием для разработки плана вашего СП? Мы хотим. чтобы в ходе работы учащиеся обменивались информацией, результатами собственных и совместных разработок, совместно редактировали документы, таблицы, презентации, получая, таким образом, сетевые образовательные продукты, узнали много нового о дисперсных системах и научились решать задачи на смеси.При этом педагог повышает свою квалификацию, осваивает новые сервисы, проводит мониторинг сформированных компетентностей учащихся.
2. Для чего и каким образом вы будете выявлять уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта?
С помощью стартовой презентации и анкетирования на подготовительном этапе.

Итак, "Микс: настоящее и будущее", у нас много планов, идей, которые, надеюсь, у нас получится воплотить в проекте.И одна из главных задач-проект должен стать дополнительной площадкой для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Я много лет готовлю учащихся к экзаменам по математике и одному учителю сложно научить решать задачи на смеси, сплавы, проценты.Если мы объединим усилия, покажем с точки зрения математики и химии различные подходы к данной теме +поможем освоить учащимся различные сервисы+создадим условия для творческой деятельности работы в команде, то польза от данного проекта будет весомая. И еще, спасибо за мастер-класс"Школа 21 века", знания, полученные в нем, помогут сделать проект интересным.

Добрый день! 3 модуль прошла, но трудности были, так как интерактивный плакат хотела освоить давно, но времени не хватало. Мастер- класс очень интересный, насыщенный и полезный(много новых сервисов я узнала и для создания нового проекта появилось много идей) Спасибо!

Завершилась апробация проекта "Великий комбинатор", которая проходила ускоренном режиме. Поэтому пришлось сократить количество заданий. В проекте приняли участие 13 педагогов. Все дошли до финиша: 4 команды в качестве финалистов, 1 команда - участник. МОЛОДЦЫ! Сертификаты финалистов получили 11 учителей и сертификаты участников - 2 учителя. Это составляет 100 % от общего числа участников, подавших заявку на участие. Всем участникам большое спасибо за сотрудничество, ведь благодаря вам  удалось определить удачные моменты проекта и не очень. Был сделан вывод о том, что нужно доработать и изменить к следующему запуску проекта. Все ваши комментарии, пожелания и замечания мы, авторы и ведущие проекта, обязательно учтем. . Более подробно можно посмотреть в отчете:https://clck.ru/DgdBG

1)   Какие инструкции для работы с сервисами, коллеги, вы разработали сами, "С нуля", а какие "обучалки" взяли готовые? Чьи материалы Вы используете? Кому готовы сказать: "Спасибо!" (ФИО)
Больше берем готовым инструкций( так  как первый раз-пока сложно+ много уже готовых ,хороших),  часть делаем вместе с коллегой, используем материалы тренингов. «Спасибо» коллегам, тьютерам.
2)   Что входит в "Визуальный кейс" вашего проекта? («круг Блума», «дерево Блума» или «пирамида Блума», "Путевой лист", "План оценивания" и т.д.) Речь идет о визуализации (наглядном представлении) сложных процессов, больших объемах информации, подробных классификациях и т.д.
3)   «План оценивания» и готовим маршрутный лист
Есть ли в вашем проекте готовые простые образцы для выполнения всех заданий (для новичков и детей с трудностями в обучении)?
Есть кроссворд и лента времени, но пока еще не все, работаем над этим….стараемся, сделаем!

Добрый вечер! работаем по оцениванию...1. Как вы понимаете утверждение "Оценивание в сетевом проекте должно быть непрерывным и формирующим"? На каждом  этапе  проекта создаётся оценивающий инструмент,   разрабатываются критерии, которые помогают выполнить задания и создать продукт на протяжении всего проекта. И чтобы видеть, как команда  участвует в проекте, если нужно скорректировать их деятельность, поощрить  сотрудничество, поддержать командный и соревновательный «дух». И конечно, необходима  оценка продуктов и результатов проектной деятельности, оценка достижения целей проекта. 2. Какие инструменты оценивания вы разработали самостоятельно, какие адаптировали, а какие заимствовали у коллег? Мы первый раз работаем над проектом, поэтому приходиться много изучать различных материалов, знакомиться с опытом коллег  Критерии оценивания продуктов, оценивания работы на этапах – адаптировали под  свой проект, некоторые взяли ( с разрешения и указания авторов у коллег) 
3. Насколько материалы, посвященные оцениванию, оказались для вас новыми?
Нет, не новыми. Во-первых, участвовали с командами, как координаторы, и уже знакомились с материалами по оцениванию. Во-вторых, принимали участие в тренингах, где так же знакомились с  различными материалами. Вопрос возник другой: Как сделать оценивание наиболее эффективным, результативным?

Добрый день, коллеги. Мы с Е.Н.Ереминой обсудили вопросы 3 модуля, пришли к следующим ответам:
    Какие сервисы вы планируете использовать в сетевом проекте? Google документы, презентации, карты, spiderscribe, timetoast, learningapps, linoit, padlet, umapalata. Хотим викторину разработать на umapalata, но пока еще не освоили до конца сервис, но очень надеемся, что у нас получится.
    Как вы обеспечите ответственное и безопасное использование сети Интернет в сетевом проекте?  Предложим подписать Декларацию об авторском праве. Сами будем соблюдать, на своем примере показывать, в инструкциях будет указывать на соблюдение авторских прав.
     Как вы защищаете авторские права в сетевом проекте?
 Готовим соответствующие материалы в проекте, будем обсуждать этот вопрос с координаторами команд, участниками и родителями и  пока еще думаем  как учесть этот вопрос  при оценивании..