ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

Педагогический факультет => Учебный процесс кафедры психологии и педагогики => Эксперементальная психология => Тема начата: Инкогнито от Май 13, 2010, 10:59:01 am

Название: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 13, 2010, 10:59:01 am
В данной теме находятся описание и результаты исследований студентов 3 курса медико-психологического факультета.
Пожалуйста, активно интересуемся и обсуждаем материалы.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 18, 2010, 09:15:42 pm
В работе рассмотрено влияние биоритмов на работоспособность студентов.
Суточный ритм организма человека определяется различными физиологическими функциями. Физиологические функции постоянно изменяются на фоне бодрствования и сна, активной деятельности и покоя. Интенсивность их проявления различна в разное время суток. В одно время она максимальна, в другое — имеет минимальное значение. Бывают случаи, когда время наибольшей продуктивности в труде приходится на ночные и вечерние часы. Таких людей принято называть «совами», в отличие от «жаворонков» — людей, имеющих наибольшую работоспособность в утренние и дневные часы.
Основной целью нашей исследовательской работы было выявить (при помощи теста, анализа, наблюдения и контроля) влияние биологических ритмов на работоспособность студентов Главная задача данного исследования — рассмотреть человека, его структурные и функциональные процессы не только в пространстве, но и во времени.
В ходе работы был выявлен волнообразный характер изменения работоспособности в процессе занятий, который связан с внутренними биологическими ритмами студентов.
Выводы:
1.В проделанной нами работе подтвердился тот факт, что у исследуемых с утренним биологическим типом работоспособность выше в утренние часы, в вечернее же время показатели работоспособности ниже, а, значит, биоритмы оказывают положительное воздействие на студентов в утренние часы и отрицательное — в вечерние. На исследуемых с вечерним типом биоритмы оказывают положительное влияние в вечернее время суток и отрицательное — в утреннее.
2. Нами замечено, что у студентов при взаимодействии различных функциональных систем организма с окружающей средой, как следствие, выявляется гармоническое согласование разных ритмических биологических процессов, что обеспечивает нормальную жизнедеятельность юношеского организма. Тем самым, выявляется важное адаптивное значение биоритмов для жизнедеятельности организма.
3. Для человека важно не только рационально использовать внутренние ритмы организма, но и найти пути управления ими.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 20, 2010, 01:02:11 pm
Очень интересная тема! .Мне тоже  хотелось бы узнать к какому типу отношусь я)))))
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 20, 2010, 01:09:11 pm
Я тоже интересовалась этой темой,узнала,что мой тип "жаворонок"))))))
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 20, 2010, 01:17:26 pm
Очень актуальная работа!
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 20, 2010, 01:31:23 pm
Название нашей работы "Взаимосвязь темперамента и эмоционального выгорания студентов"
В нашем исследовании участвовало 25 студентов,мы изучали их темперамент.Затем,мы определили на сколько студенты были подвержены эмоциональному выгоранию в зависимости от их типа темперамента.
В результате мы получили: студенты относящиеся к холероидному и сангвиноидному типу менее подвержены эмоциональному выгоранию,чем студенты,относящиеся к меланхолоидному и флегманоидному типу темперамента.

Данную работу выполняли:Богдан Ольга, Синицкая Анна и Навценя Вадим
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 20, 2010, 03:45:29 pm
интересная работа.
а как вы определяли на сколько человек подвержен эмоциональному выгоранию?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 20, 2010, 07:30:08 pm
Мы проводили исследование "Влияние учебных нагрузок на эмоциональное состояние и настроение студентов".В исследовании участвовало 14 человек.Проведя данное исследование  мы получили следующие результаты:
•   61 % студентов на занятия приходят в хорошем настроении, испытывают приятные положительные эмоции.
•   39 % студентов приходят сонные, унылые, с ”нейтральным” настроением и слабо выраженным эмоциональным фоном.

Отмечается значительное влияние учебных нагрузок на настроение и эмоциональное состояние студентов т.к.:
•   69 % студентов к концу учебного дня становятся грустными, вялыми, раздражительными, отмечается низкий уровень эмоционального реагирования.
•   31 % студентов уходят в хорошем настроении.

Эту работу выполняли:Коберда Анастасия,Нагулевич Алла.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 20, 2010, 09:15:18 pm
Re:  Для человека важно не только рационально использовать внутренние ритмы организма, но и найти пути управления ими.
 Для меня очень актуально найти путь управления моими внутренними ритмами организма!)) Можно ли организовать свой организм (как его услышать. распознать), больше дела и меньше лени?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 20, 2010, 09:25:42 pm
Роберт Готтсданкер
Основы психологического эксперимента
Это интересно: http://www.fidel-kastro.ru/psihology/li ... anker.html (http://www.fidel-kastro.ru/psihology/library/gottsdanker.html)
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 20, 2010, 09:51:39 pm
А как вы можете объянить, что студенты с флегманоидным типом темперамента более подвержены эмоциональному выгоранию?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 20, 2010, 09:57:05 pm
Re: В работе рассмотрено влияние биоритмов на работоспособность студентов.

? Какова выборка в вашем исследованиии? И какие методики вы ипользовали? В особенности интересно как вы осуществляли метод наблюдения в вашем исследовании?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 21, 2010, 01:39:36 pm
To: Алина Лещук
исследовались 2 группы студентов. одна группа училась в первую смену, вторая во вторую.
использовался тест для определения индивидуального биологического профиля [Доскин В.А., Куиджи Н.Н., 1989].
To: Marchuk Veronika
для всех актуально найти пусть управления внутренними биоритмами, только к сожалению на данный момент не найдены способы) главное правильно планировать свой распорядок дня, и в зависимости от своего биологического профиля распределять уровень нагрузки, предполагая время прилива или отсутствия сил.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 21, 2010, 02:55:49 pm
Бутовтас А., Родцевич О.
Тема нашего экспериментального исследования- влияние этническокого стереотипа на то,какие решения принимают люди. В итоге мы выяснили,что негативные стереотипы склоняют принимать человека отрицательные решения.Интересно оказалось то,что некоторые из испытуемых ответили,что принятые решения действительно были продиктованы этническим стереотипом.Суть исследования заключалась в том,что иностранец звонил по объявлению о сдаче квартиры внаем ипытался ее снять, по этим же объявлениям звонил один из экспериментаторов.Ответы испытуемых регистрировались.Количество отказов в первом случае во многом превышало количество отказов во втором.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 21, 2010, 03:09:12 pm
Re:"Взаимосвязь темперамента и эмоционального выгорания студентов"
Как вы измеряли эмоциональное выгорание студентов? на студентах каких курсов вы прводили исследование?и были ли это студенты только из нашего университета?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 21, 2010, 09:24:47 pm
Тема: «Особенности вариативных рядов у студентов ГрГМУ»
Объект: Вариативные ряды
Предмет: Особенности вариативных рядов, связанных с алкоголем.
Цель: Зарегистрировать и изучить варианты ответ студентов ГрГМУ на фразу «10 по 100 грамм - это…»
Задачи:
1)   Изучить научную литературу по данной теме;
2)   Разработать практические рекомендации;
3)   Написать статью, подтверждающую или опровергающую гипотезу исследования.
Гипотеза: На вопрос «10 по 100 грамм – это?» определенная, довольно значительная часть испытуемых ответит «литр», а не «килограмм»
Отчет о проведение эксперимента
   Выборка: исследование проводилось среди студентов ГрГМУ всех курсов. Испытуемых мужского пола – 15 человек, испытуемых женского пола – 15 человек. Итого 30 опрошенных.
   Описание хода эксперимента: Опрос проводился в устной форме. Экспериментатор, как правило, до этого был знаком с испытуемым. Во время разговора задавался вопрос: «10 по 100 грамм это?». Регистрировался ответ. Ответ «1000 грамм» считался за ответ «килограмм».
   Результаты:
•   Среди испытуемых мужского пола:
5 человек ответили «литр»
10 человек ответили «килограмм»
ответ «литр» - 33%
•   Среди испытуемых женского пола:
3 человека ответили «литр»
12 человек ответили «килограмм»
ответ «литр» - 20%
•   В общем:
8 человек ответили «литр»
22 человека ответили «килограмм»
ответ «литр» - 27%
ответ «килограмм» - 73%
   Выводы: Гипотеза эксперимента подтверждена. 27% респондентов ответили «литр», что является довольно значительной частью выборки.
   Интерпретация: Как было сказано выше, гипотеза исследования подтвердилась. Правильным и логичным ответом на вопрос является «килограмм». Однако, несмотря на это, некоторые респонденты отвечали «литр». Объяснить это можно только возникновением ассоциативных связей: 100 грамм – алкоголь – литр (как наиболее частая мера его измерения). Частый процент возникновения таких вариативных рядов, можно объяснить широким распространением употребления алкоголя среди студентов ГрГМУ. По результатам опроса девушки реже употребляют алкоголь, что соответствует истине.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 22, 2010, 04:24:52 pm
Все мы стояли в очереди в нашем буфете в университете. Большинство стоит в очереди, другие же предпочитают сохранить время и вклиниваются в начало очереди. В работе выясняется, как все же наглость влияет на добропорядочность.
Тема: «Выявление уровня тревожности людей при несоблюдении порядка очереди»
Объект: тревожность.
Предмет: склонность к тревожности.
Цель: изучить склонность к проявлению тревожности людей при несоблюдении порядка очереди.
Гипотеза: существование тревожности людей при несоблюдении порядка очереди.
Вывод:
Для нашего исследования мы использовали опросник Ч.Д. Спилбергера (адаптация Ю.Л. Ханина). Данная методика была выбрана нами т.к. она достаточно информативна для оценки состояния тревожности в предстрессовой и стрессовой ситуации, для диагностики высоко и низко тревожных субъектов. Исходя из полученных результатов можно сделать вывод, что при несоблюдении порядка очереди реактивная тревожность наблюдается у:
У 60%  испытуемых выявляется высокий уровень тревожности, что свидетельствует о чрезвычайной нервозности, неустойчивости эмоционального состояния, затрудненной адаптации. Лица с высоким уровнем реактивной тревожности характеризуются низким порогом возникновения реакции тревоги. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на определенную ситуацию, воспринимаемую как угрожающую.
У 40% испытуемых выявляется средний уровень тревожности, что свидетельствует о эмоциональной стабильности личности, адаптационную устойчивость в стрессовых ситуациях.
У 60% испытуемых повышается уровень тревожности при воздействии внешнего раздражителя.
Выполнили: Шот И.А., Хомич А.М.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 22, 2010, 06:05:45 pm
Я работала в паре с Бутовтас Настей, которая уже осветила суть нашего эксперемента о влиянии этнических стереотипов на принятие людьми решений.
Я не согласна с утверждением моих коллег, которые считают, что ответ респондентов "1 литр "  обязательно связан с алкоголем. На любом пакете молока, сока, напитка пишут: "100 грамм продукта содержит..."
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 22, 2010, 07:04:31 pm
Клюкач В, Трофимук М.
Тема нашего исследования:"Проявление альтруизма у пожилых и молодых людей"
Проблема происхождения доброго начала в человеке спокон веков волновала мыслителей. В не столь уж далекие времена для большинства людей наиболее убедительным представлялось то объяснение, которое давала этой проблеме религия. Сегодня, когда мало кто всерьез относится к идее божественного происхождения добра, широко распространено убеждение, что воспитание – полный, единственный и безраздельный творец этических, моральных, нравственных начал в человеке, а их передача от поколения к поколению целиком обусловлена только социальной преемственностью.
Суть исследования: Экспериментатор№1 теряет перед испытуемым перчатку, экспериментатор№2 наблюдает и фиксирует поведение и действия испытуемого.
Выборка: выборку составили жители микрорайона Форты в возрасте 55-70 лет( 7 женщин, 3 мужчин), молодые люди в возрасте 18-25 лет.( 6 парней и 4 девушки),
Результаты: У пожилых людей альтруизм проявляется чаще, что соответствует нашей гипотезе.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 23, 2010, 04:04:41 pm
Re:Тема: «Выявление уровня тревожности людей при несоблюдении порядка очереди»
Было бы интереснее, если бы провели эксперимент в нашей столовой.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 23, 2010, 04:13:52 pm
Клюкач В, Трофимук М.
Тема нашего исследования:"Проявление альтруизма у пожилых и молодых людей"
Здорово, что вы провели эксперимент! Я думаю, что выборка для такого вывода маловата. интересно, если бы вы провели это в разных районах.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 23, 2010, 04:34:54 pm
Marchuk Veronika et Todrik Irina
Тема: динамика психологического состояния женщины во время беременности и после родов.
Основными гипотезами являются следующие:
•   Психологическое состояние женщины во время беременности, отличается от ее состояния после родов. Часто происходит динамика в сторону ощущения печали, горечи, несчастья, отсутствие радости и потерю интереса  к жизни.
•   Предположительно большинство женщин в современном обществе переживают состояние послеродовой депрессии.
В нашем исследовании была использована Эдинбургская Шкала Послеродовой Депрессии.   Эдинбургская шкала постнатальной депрессии [6] – опросник для больной, состоящий из 10 пунктов, каждый из которых содержит четыре варианта ответа. Этот тест очень прост в применении, предъявляется 1 раз в неделю и позволяет осуществлять мониторинг психического состояния женщины. Максимально возможное число баллов составляет 30, оценка в 10 баллов предполагает проведение прицельной клинической диагностики профессионалом возможного депрессивного состояния. Вопросы построены таким образом, чтобы дать возможность исследователю определить те чувства, эмоции, переживания, которые испытывает женщина в период беременности и после родов. Шкала была разработана сотрудниками Эдинбургского университета.Женщина должна выбрать ответ на вопрос который наиболее близко описывает ее самочувствие в течение последних 7 дней. Исследование проводилось на базе Больницы скорой медицинскои помощи г. Гродно. В отделении патологии беременности и в родильном отделении. Каждой их участниц был предложен бланк с вопросами.  Исследование проводилось в дневное время (15-16 часов). Резюмируя эту работу можно заключить, что первоначальные гипотезы о том, что психологическое состояние женщины во время беременности отличается от ее состояния в послеродовой период. В ходе исследования подтвердилось и то, что динамика психологического состояния женщин   чаще всего происходит в сторону ощущения печали, горечи,  несчастья, отсутствие радости и потерю интереса к жизни.
Необходимо, однако отметить, что результаты исследования достаточно противоречивы. Мы делаем скидку на крайнюю малочисленность выборки, которая могла обусловить размытые и противоречивые результаты.
Название: Личностные черты студентов разных курсов.
Отправлено: Инкогнито от Май 23, 2010, 06:31:31 pm
Испытуемая группа: 4-5 студентов каждого курса.
Для определения личностных черт студентов разных курсов использовался адаптированный клинический тест, разработанный В.А.Жмуровым.
Студенты 1 курса. Их личностные черты: энергичность, постоянная занятость, стрессоустойчивость. Основной мотив в учебе - быть при деле (многих студентов радует сам факт поступления в ВУЗ, но не все правильно осознают: туда ли они поступили учиться).
Студенты 2 курса. Личностные черты: впечатлительность, гипертрофированное чувство долга, высокие требования к себе, дисциплинированность, не отгораживаются от группы. Основной мотив в учёбе - реализация полученных знаний и навыков.(Студенты привыкли к требованиям, предъявляемым к ним в университете, привыкли постоянно находиться в группе.)
Студенты 3 курса. Характеристика: повышенный уровень тревожности (предстоит трудная сессия), склонность к преувеличению трудностей, общительность, исполнительность. Основной мотив в учёбе - жизненный регламент (учёба в университете, чтобы получить высшее образование).
Студенты 4 курса. Их личностные черты: повышенные требования к себе, дружелюбие в коллективе, предпочитают общество близкого друга, большой компании, ответственность. Основной мотив - реализация полученных знаний.
Студенты 5 курса. Их личностные черты: активность, открытость, энергичность, умение организовывать всех, не чувствительны к авторитетам других, неуемный интерес ко всему новому. Основной мотив в учёбе - реализация личных амбиций.
Студенты 6 курса. Повышенный уровень тревожности (распределение), комформность к своему привычному окружению, авторитеты не имеют для них особого значения. Основной мотив в учёбе - жизненный регламент, реализация полученных знаний.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 23, 2010, 10:09:35 pm
Тема: «Влияние стрессовых факторов на поведение людей пользующихся общественным транспортом»
Объект: поведенческие реакции людей, пользующихся общественным транспортом
Предмет: влияние стрессовых факторов на поведение людей пользующихся общественным транспортом
Цель: изучить вариативность поведенческих реакций людей пользующихся общественным транспортом и разработать способы разрешения конфликтных ситуаций
Задачи:
1)Изучить научную литературу по теме исследования;
2)Выделить группы схожих поведенческих реакций людей
3)Создать методику по разрешению конфликтных ситуаций, возникающих под влиянием стрессовых факторов
Гипотеза: Люди, пользующиеся общественным транспортом, часто вступают в конфликтные ситуации и редко находят способы их разрешения.
Выборка: случайная
Ход эксперимента: группа экспериментаторов состоящая из 2х человек пела песни в троллейбусе №3.Одновременно велось наблюдение поведенческих реакций людей, находящихся в транспорте
Результаты:
5человек улыбались
1 человек долго смеялся
1 человек перед выходом спросил"А "мурку" спеть можете?"
Поведение остальных людей было нейтральным.
Конфликтных ситуаций не возникло.
Выводы: Гипотеза эксперимента не подтвердилась
Интерпретация: Люди находясь постоянно под воздействием стрессовых факторов выработали определенную устойчивость к ним.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 05:49:58 am
Инка Шот и Алёнка Хомич)))
тема конечно у вас нормальная, но кто из уравновешенных студентов не станет тревожным,особенно с табличкой перед носом:"обеденный перерыв" :D
кстати, а сколько человек принимали участие???
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 05:56:35 am
Алла, а что хоть пели???какую песню?? ;)
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 06:01:27 am
вопрос к Богдан Оле, там типа про темперамент тема,
холерик и сангвиник менее подлежат....,а это вы связывали с процессами возбуждения и торможения,характеризующие каждый тип,или .....?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 08:53:21 am
Мы проводили исследование на тему:" Взаимосвязь уровня тревожности и социальной адаптации у студентов к обучению в ВУЗе".В исследовании учавствовали 33 человека, из них 15 девушек и 18 парней. Все студенты 1 курса Гродненского государственного медицинского университета.
Методы исследования основаны на изучении и конструктивном анализе научной литературы по проблеме исследования. В работе были применены: Шкала самооценки Спилберга-Ханина; Многоуровневого личностного опросника «Адаптивность-02» (МЛО-АМ).
2.2 Методы и методики исследования
1. Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности (Ч.Д. Спилберга, Ю.Л. Ханин).                                  Шкала разработана известным американским психологом Ч.Спилбергом и адаптирована отечественных условий Ю.А.Ханиным. Шкала предназначена для выявления состояния тревоги и тревожности как свойства личности. В основе шкалы - субъективная оценка человеком своих переживаний, ощущений, действий. Ответы заносятся в специальный бланк, далее подсчитываются баллы.
Более подробное описание методики в Приложении 1.
2. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ).                                                           Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность-02» (МЛО-АМ) разработан А.Г.Маклаковым и С.В.Чермяниным. Он предназначен для оценки адаптационных возможностей личности с учетом социально-психологических и некоторых психофизиологических характеристик, отражающих обобщенные особенности нервно-психического и социального развития.В основу методики положено представление об адаптации, как о непрерывном процессе активного приспособления человека к постоянно меняющимся условиям социальной среды и профессиональной деятельности Эффективность адаптации во многом зависит от того, насколько реально человек воспринимает себя и свои социальные

связи, точно соизмеряет свои потребности с имеющимися возможностями и осознает мотивы своего поведения. Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушению адаптации, что может сопровождаться повышенной конфликтностью, нарушением взаимоотношений, понижением работоспособности и ухудшением состояния здоровья. Случаи глубокого нарушения адаптации могут приводить к грубым нарушениям воинской дисциплины, правопорядка, суицидальным поступкам, срыву профессиональной деятельности и развитию болезней.Опросник содержит 165 вопросов и имеет следующие шкалы:
«достоверность» (Д);«нервно-психическая устойчивость» (НПУ);«коммуникативные потенциал» (КП); «моральная нормативность» (МН);«адаптивны способности» (АС).
Более подробное описание методики в Приложении 2.
3. х2- критерий Пирсона.
Назначение критерия: 1) для сопоставления эмпирического распределения признака с теоретическим - равномерным, нормальным или каким-то иным; 2) для сопоставления двух, трех или более эмпирических распределений одного и того же признака.х2-критерий  отвечает на вопрос о том, с одинаковой ли частотой встречаются разные значения признака в эмпирическом и теоретическом распределениях или в двух и более эмпирических распределениях.Преимущество метода состоит в том, что он позволяет сопоставлять распределения признаков, представленных в любой шкале, начиная со шкалы наименований.
ВЫВОДЫ:
В результате проведенного исследования мы выявили связь уровня тревожности с уровнем адаптации у студентов.Анализ результатов исследования позволил сделать следующие выводы:Уровень тревожности у студентов первого курса достаточно высок, 33% учащихся испытывают дискомфорт, плохо адаптируются в новой обстановке. Здесь влияет много факторов, например такие, как неполучение общежития, студенты данного вуза вынуждены жить в съемных квартирах по несколько человек, в основном это касается иногородних, тех, кто приехал из деревень, сел. А тем, кто не получает стипендию приходится работать в вечернее время - зарабатывать на жилье и пропитание. Поэтому студенты не высыпаются, не доедают, учатся, пытаются получить знания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Адаптация учащихся вуза характеризуется высоким уровнем тревожности. Уровень тревожности зависит от общего уровня способностей. Успешность адаптации взаимосвязана с характером профессиональных намерений: успешнее адаптируются те учащиеся, у которых профиль обучения совпадает с профессиональными намерениями, менее успешно протекает адаптация у тех учащихся, у которых нет намерений в будущем заниматься деятельностью, связанной с профилем обучения. Учитывая эту особенность, можно порекомендовать выстраивать учебный процесс так, чтобы учащиеся принимали профильное обучение как возможный в будущем вид деятельности, а так же рекомендуется при определении профиля обучения учитывать не только способности, но и профессиональные намерения учащихся. Кроме того необходимо при комплектовании учебных групп проводить мероприятия, направленные на улучшение социально-психологической адаптации учащихся.
Особенности адаптации иногородних студентов определяются комплексом факторов (физиологических, социальных, психологических, профессиональных), среди которых, по данным субъективных отчетов, наибольшее неблагоприятное влияние оказывают физиологические и социально-психологические факторы, создающие для данного контингента ситуацию, близкую к экстремальной.
На степень приспособления влияют индивидуально-психологические свойства. Высокая тревожность, как и предполагалось, ухудшает адаптацию.





Работу выполнили: Гузюк О.А., Войнерович Ю.В., Сезик А.И.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 08:59:03 am
Личностные черты студентов разных курсов - это очень интересная тема! А главное, что результаты исследования правдоподобны! :)
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 09:04:53 am
"Влияние учебных нагрузок на эмоциональное состояние и настроение студентов".Работа понравилась,чем-то  похожа на нашу работу
 :)  :) .Однако,я не поняла какую методику использовали????????? ;) А так все здорово!!!!!
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 09:09:36 am
Тема: «Выявление уровня тревожности людей при несоблюдении порядка очереди»
А кто был испытуемый???Почему пол ни указали или это не учитывалось????
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 02:17:35 pm
Тема: "Причины алкогольной зависимости у населения" Суть работы заключается в том чтобы выявить основную причину возникновения алкоголизма.
Мы провели социологическое исследование, в результате которого получилось, что ведущую роль игорают социальные причины. На втором месте наследственные, а на третьем психологические причины. Выборка 20 человек студенты 3-4 курса.  :geek:
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 02:29:30 pm
А какое именно соц. исследование?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 02:38:35 pm
Мы определяли не на сколько человек подвержен эмоциональному выгоранию,а взаимосвязь темперамента с эмоциональным выгоранием студентов
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 03:56:35 pm
Тема нашего исследования : Психологические факторы эмоциональной дезадоптации у студентов.
В нашей работе приводятся данные комплексного исследования психологических факторов эмоциональной дезадаптации у студентов-1-курсников медуниверситета (всего 30 человек), проведённая на основе многофакторной психосоциальной модели эмоциональных расстройств, которая включает макросоциальный, личностный, межличностный и семенный уровни.
Выборка: студенты 1-го курса медуниверситета в возрасте 17-18 лет.
Исследовались с помощью опросников.
Общий результат: для студентов-первокурсников характерен высокий уровень эмоциональной дезадаптации, проявляющийся депрессией, тревогой, стрессом.
Выполнили: Елаго Ирина Юрьевна, Романович Анна Вячеславовна (3 курс МПФ, 3 гр.)
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 04:05:15 pm
Тема: "Причины алкогольной зависимости у населения"
Я согласна с тем, что социальные причины на первом месте.Так как многие подростки проводят много времени на улице с друзьями, главным увлечением которых чаще всего является употребление алкогольных напитков.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 04:15:28 pm
Тема"Влияние учебных нагрузок на эмоциональное состояние и настроение студентов".
Согласна,т.к. к концу учебного года из-за большой учебной нагрузки у студентов нет сил, наступает эмоциональное истощение.Остаётся только желание отдохнуть!
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 24, 2010, 08:09:06 pm
Ничё так... заинтересовало) даже перелопатил пару сайтов в поисках литературы по теме. Автору плюсик... жаль тут этого нельзя сделать ;)
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 25, 2010, 12:46:15 pm
Marchuk Veronika et Todrik Irina

Очень интересное исследование. А как много женщин приняло участие в вашем опросе? Изменяется ли состояние женщиы  до и после родов в зависимости от того первая это у неё беременность или нет ?  :?:
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 25, 2010, 12:52:19 pm
Ирина Елаго

Возможно ли проведение вашей методики среди молодых людей 6 курса? Ведь они заканчивают университет и стоят на пророге самостоятельной жизни? Чем не дезадаптация?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 25, 2010, 05:12:30 pm
А мы проводили исследование по определению уровня тревожности студентов, обучающихся на разных курсах.
В исследовании участвовали 42 студента ГрГМУ (по 7 студентов с каждого курса). Исследование проводилось с помощью теста на определение уровня личностной и ситуативной тревожности.
Результаты: Для всех курсов в среднем показатели одинаковы. Однако, встречались студенты как с низкими (2 студента из 7 на каждом курсе), так и с высокими показателями (1 студент из 7 на каждом курсе). Что касается ситуативной тревожности, то показатели у 1 – 5 курса были на среднем уровне, в то время как у 6 курса наблюдался высокий уровень тревожности. При проведении повторного анкетирования через неделю показатели нормализовались у 4-х человек и понизились у 3-х. Среди 1-5 курса показатели не изменились.

Волкова О.В., Довгайло Е.С.
Название:
Отправлено: Инкогнито от Май 25, 2010, 06:33:51 pm
все эксперементы и исследования очень интересны и познавательны. виден творческий и креативный подход. удачи в дальнейших работах!!!
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 25, 2010, 07:16:24 pm
Мы определяли влияние уровня тревожности студентов на их работоспособность при подготовке к экзаменам. Исследование провели среди студентов нашего курса. Определили тревожность и работоспособность в нормальных условиях(использовали опросник "Шкала ситуативной тревожности Ч.Спилберга" и "Оценку умственной работоспособности по Э.Крепелину"), а потом то же самое накануне итогового по Фармркологии. Выяснили, что у всех испытуемых при подготовке к итоговому тревожность повысилась,а работоспособность снизилась. Накануне сессии желаем всем поменьше нервничать и переключаться на что-нибудь,  кроме учебы, может и результат окажется лучше! :)
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 25, 2010, 08:49:06 pm
Вопрос к Волковой О.В и Довгайло Е.С. (определение уровня тревожности у студентов, обучающихся на разных курсах)
Чем вы можете объяснить то, что самый высокий уровень тревожности у шестого курса?
Спасибо.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 25, 2010, 09:43:26 pm
Наша гипотеза основывалась на том, что, учитывая время проведения исследования (февраль - март), более высокие показатели по тесту на определение уровня тревожности будут у студентов 6 курса в связи с распределением и она полностью подтвердилась.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 26, 2010, 06:57:15 pm
Исследование на тему: определение мотиваций у студентов 3 курса медико-психологического факультета
Объект исследования: мотивационная сфера личности
Предмет исследования: мотивации в учебной деятельности студентов
Научная новизна и практическая значимость. Данных по исследованиям мотивационной сферы личности у студентов именно этого ВУЗа недостаточно. Поэтому эти данные были получены впервые, и могут использоваться  в практических целях университета: в разработке учебных планов и программ обучения, а также для повышения мотивации студентов и достижении максимальной результативности в процессе обучения.
Результаты исследования: у студентов преобладают индивидуально-ориентированые над социально-ориентироваными
Выводы:
1. Определение направленности того или иного студента позволяет уточнить конкретный доминирующий мотив, который занимает ведущее место в его жизненных установках, что, в свою очередь, создает возможности конкретизировать процесс индивидуализации учебной деятельности в вузе.
 2.  У студентов преобладают индивидуально-ориентированые над социально-ориентироваными, таким образом, проанализировав теоретический материал и материалы практического исследования можно сделать вывод, что для студентов 3 курса наиболее значимыми являются внутренние мотивы.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 26, 2010, 09:21:23 pm
Тема: «Влияние стрессовых факторов на детей в возрасте от 2,5 до 4 лет»
Цель:Выявить степень влияния стрессовых факторов на поведение детей в возрасте от 2,5 до 4 лет
Объект: поведенческие реакции у детей в возрасте от 2,5 до 4 лет в зависимости от действия стрессовых факторов.

Предмет: влияние стрессовых факторов на детей в возрасте от 2,5 до 4 лет

Задачи: 1) Осуществить теоретический анализ литературы по данной теме
             2)Определить,являются ли одни и те же ситуации стрессовыми для всех детей одного возраста
             3) Сравнить поведенческие реакции у детей в дошкольном учреждении и детей,находящихся на лечении в больнице.

Выборка:2 группы по 10 детей в возрасте от 2,5 до 4 лет (всего 20 испытуемых)

Гипотеза: одни и те же ситуации являются стрессовыми для всех детей одного возраста

Ход исследования: Эксперимент проводился в областной клинической детской больнице и детском саду.Экспериментатор одевал белый халат и при входе наблюдал за реакцией детей.В больничной палате при виде «врача» 3 из 10 детей начинали плакать,1 пытался спрятаться под одеялом,1 попытался убежать из палаты.Остальные никак не реагировали.
Тот же эксперимент проводился и в детском саду.В результате только 2 из 10 детей проявляли негативную реакцию (испугались и убежали в другую комнату)

Вывод: гипотеза эксперимента  не подтвердилась
Интерпретация: В результате эксперимента выявилось,что негативную реакцию при виде человека в белом халате в большей степени проявляют дети,находящиеся на лечении в больнице.Это можно объяснить частыми болезненными и неприятными процедурами и страхом их повторения.В детском саду медработниками проводятся в основном профилактические мероприятия.Поэтому дети вели себя спокойно за исключением двоих,которые часто болели.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 27, 2010, 02:39:05 pm
Моя тема:
“ Влияния лидерских позиций руководителя на социально-психологический климат в коллективе  ”
Задачи:
1.   Определить влияние лидерских позиций руководителя на социально-психологический климат в коллективе.
Гипотеза: лидерские позиции руководителя влияют  на социально-психологический
   климат в коллективе.
Выборка: работники двух различных фирм по 15 человек в возрасте от 22 до 40 лет по
7 женщин и 8 мужчин.
Результаты исследования:
По результатам тестирования выяснилось, что руководитель 1-ой фирмы управляет людьми при помощи авторитарно-маргинального стиля (111 б.) и попустительско-маргинального (99 б.) в проблемных ситуациях. Тогда как руководитель 2-ой фирмы предпочитает по шкале властности ситуационный подход (89 б.), а в проблемных ситуациях меняет стиль на авторитарно-реализаторский (143 б.). Также руководитель 1-ой фирмы показал средний уровень лидерства (А=6б.). А руководитель 2-ой фирмы – высокий уровень лидерства (А=9 б.). По результатам, полученным в ходе теста ОЛ видно, что у пяти из пятнадцати сотрудников 1-ой фирмы лояльность оценивается как средняя. У остальных десяти сотрудников низкий показатель лояльности. А по результатам по тому же тесту ОЛ, но во 2-ой фирме у сотрудников следующие результаты: у девяти сотрудников лояльность оценивается как средняя, у пятерых – высокая оценка лояльности и один сотрудник имеет низкую оценку лояльности (0 б.).

Вывод:
В результате проведенных исследований можно сделать вывод о том, что вполне вероятно на социально-психологический климат в коллективе лидерские позиции руководителя безусловно оказывают влияние.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

В результате проделанной нами работы цель, поставленная нами достигнута и раскрыта в решении следующих задач:
1.   В процессе выполнения данной работы был проведен теоретический анализ основных подходов к изучению лидерства.
2.   Рассмотрены психологические аспекты руководства.
3.   Сформулировано понятие о команде в современном бизнесе. А именно то, что сам факт наличия команды говорит о высоком уровне лидерства и благоприятном социально-психологическом климате в коллективе.
4.   Проведено эмпирическое исследование характеристик личности руководителей двух фирм и влияние их на своих подчиненных в плане создания социально-психологического климата в коллективе. В результате этого исследования выдвинутая в работе гипотеза нашла свое частичное подтверждение (т. к. надо сделать выборки более репрезентативными и исследовать большее количество компаний).
5.   В настоящей дипломной работе исследовалось влияние лидерских позиций руководителя на социально-психологический климат в коллективе. Проработав эмпирические данные, мы видим , что лидерские позиции руководителя безусловно оказывают влияние на социально-психологический климат в коллективе.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 28, 2010, 04:39:02 pm
Тема:  “Влияние тревожности на профессиональную деятельность медицинских работников”.
Гипотеза: уровень тревожности оказывает влияние на удовлетворенность профессиональной деятельностью.
В качестве инструмента исследования использована методика Ч. Спилбергера, адаптированная Ю. Ханиным.
Выборка: Для изучения уровня личностной и ситуативной тревожности и выявления связи уровня тревожности с успешностью профессиональной деятельности нами была создана группа из 10 человек методом свободной выборки из лиц различного возраста от 19 до 50 лет. В состав группы входили люди различных профессий, как умственного, так и физического труда: студенты медицинского ВУЗа, врачи терапевтических и хирургических специальностей.
Результаты исследования:  уровень личностной тревожности среди испытуемых распределился следующим образом:
-   низкий – 3 человека (30%);
-   средний – 4 человека (40%);
-   высокий – 3 человека (30%).
Уровень реактивной (ситуативной) тревожности в 90% случаев был несколько выше уровня личностной тревожности и распределился следующим образом:
-   низкий – 2 человека (20%);
-   средний – 5 человека (50%);
-   высокий – 3 человека (30%).
Таким образом, все лица, имеющие высокий уровень личностной тревожности, дали и высокий процент реактивной тревожности. Все испытуемые с высоким  уровнем тревожности, как личностной, так и реактивной – 4 человека, оказались неудовлетворенными своей профессиональной состоятельностью.
Выводы:   
-  испытуемые с высоким уровнем личностной и ситуативной тревожности испытывают большую неудовлетворенность своей профессиональной деятельностью, чем испытуемые с низким уровнем тревожности. Они часто испытывают состояние дискомфорта на работе, внутреннего конфликта; они испытывают повышенную утомляемость и раздражительность; у них занижена самооценка.
- более высокий уровень тревожности присущ людям, занятым в интеллектуальной сфере деятельности или людям, занятым в сфере, требующей постоянного напряжения и внимания, в нашем случае – врачи терапевтической специальности, что подтверждает выдвинутую нами гипотезу: уровень тревожности влияет на удовлетворенность профессиональной деятельностью.

Исследование провели: Шевчук Е.С., Захаркевич В.А.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 28, 2010, 05:05:17 pm
Вопросы к Шока С.А.: 1. Какое количество человек составила выборка?
2. Какие методики были применены?
3. Что подразумевается под внутренними мотивами?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 28, 2010, 05:57:53 pm
Мармыш Денис
Можно поподробнее про тест ОЛ?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 28, 2010, 06:16:14 pm
Трепещенок Наталья
Очень понравилось ваше исследование, интересно было узнать динамику личностных черт студентов на каждом курсе, а особенно их мотивацию!
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 28, 2010, 06:33:28 pm
Марчук Вероника
1. Какое количество  испытуемых было?
2. Может в ходе исследования были выявлены причины, в связи с которыми у женщин изменяется псих. состояние в сторону печали...?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 28, 2010, 06:40:16 pm
Коберда А.В.
1. Студенты какого вуза были в качестве испытуемых и какого курса?
2. Что понимается под учебной нагрузкой в вашем исследовании?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 30, 2010, 08:51:21 pm
Тема исследования: ВЛИЯНИЕ БИОРИТМОВ НА ФИЗИЧЕСКУЮ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Основной целью нашей исследовательской работы было выявить  (при  помощи теста, анализа, наблюдения  и  контроля)  влияние  биологических  ритмов  на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста.
   Главная  задача  данного  исследования —   рассмотреть   человека,   его структурные и функциональные процессы не только  в  пространстве,  но  и  во времени, в тесном взаимодействии с окружающей средой, определить   индивидуальный биологический  профиль  каждого  их  исследуемых
Методика:   Тест для  определения  индивидуального  биологического  профиля  
   Выводы: 1.В проделанной нами работе подтвердился тот факт,  что  у  исследуемых  с утренним  биологическим  типом  физическая  работоспособность   выше   в утренние часы, в вечернее же время показатели работоспособности ниже, а, значит, биоритмы оказывают положительное воздействие на детей в утренние часы и отрицательное — в  вечерние.  На  исследуемых  с  вечерним  типом биоритмы оказывают  положительное  влияние  в  вечернее  время  суток  и отрицательное — в утреннее.
     2. Биологические часы живых организмов, в том числе и человека, проявляются во всех жизненных процессах
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 30, 2010, 09:02:42 pm
комментарий к работе Пигалкиной Аллы
Тема данного исследования очень актуальна в современном обществе. Человек много времени проводит в общественном транспорте, где сталкивается ежедневно с большим колличеством незнакомых людей. И поэтому важно уметь выходить из конфликтных ситуаций мирным способом. Поездка в общественном транспорте уже стресс, а конфликты его ещё больше усугубляют. Работа интересная и важная. побольше бы таких работ
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 30, 2010, 09:08:49 pm
комментарий к работе Елаго Ирины
Студенты 1 курса действительно в большей своей массе эмоционально дезадаптированы. Результаты данной работы должны помочь составить перечень рекомендаций для студентов первокурсников. Ирина, вы собираетесь продолжать своё исследование? Вы желаете помочь студентам 1 курса?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Май 31, 2010, 09:44:43 pm
Света Климович А кто больше реагировал на стресс мальчики или девочки? :?:
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 01, 2010, 07:21:43 pm
Тема нашей работы называлась "Влияние отношения преподавателя на успеваемость по предмету, который он ведет."
В исследовании данной проблемы принимали участие 12 студентов 20-22 лет медико-психологического факультета.
Мы использовали методы наблюдения и опроса. Метод наблюдения включал в себя просмотр учебных журналов с оценками, фиксирование поведение на занятиях между преподавателем и студентами, оценивался уровень подготовки к занятию. Метод опроса позволял определить отношение к преподавателю после занятия, уровень агрессии, утомленности, раздражимости, а также качества усвояемости.В результате полученных данных выявлено, что на заинтересованность студентов в предмете больше всего  влияет, во-первых, способ подачи материала. Т.е «сухое» изложение материала делает предмет более труднодоступным к изучению. Во-вторых, отношение преподавателя к студенту. Если преподаватель относиться уважительно, не заостряя внимание на ошибках, а помогает исправлять их – это, несомненно, повысит успеваемость. В-третьих - сложность предмета. Еще одним немаловажным фактором является объективное отношение ко всем студентам со стороны преподавателя, т. н. выделение кого-то из студентов. Это стимулирует одних, и отбивает желание учиться у других.

Авторы работы: Невдашенко Анна и Невдах Ольга, 3 курс 4 группа МПФ
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 01, 2010, 07:30:37 pm
Вопрос  к работе Потоцкой Л. :

Были ли предложены Вами рекомендации по улучшению работоспособности и усвояемости знаний у школьников с разными биоритмами?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 02, 2010, 08:42:05 am
Мы провели исследование на тему : Эмоциональное выгорание педагогов.Я считаю,что эта тема актуальна в наши дни,так как преподаватели подвержены в большей степени стрессовым ситуациям.Выборка была проведена в 2-х гродненских школах.Опрос проводился в форме анкетирования,было опрошено 17 преподавателей.В результате мы выявили, что на эмоциональное выгорание педагогов оказывают как внешние факторы(организационные вопросы,материальное благополучие,атмосфера в коллективе), так и внутренние (пол,возраст,семейное положение).
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 02, 2010, 08:52:50 am
очень интересная тема. Много ли времени заняло проведение исследования?Какой тип темперамента преобладает?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 02, 2010, 03:25:14 pm
Захаркевич Вероника, ответы:
1.Выборка была случайной из студентов 3 курса МПФ
2.Методика изучения мотивов учебной деятельности разработана на кафедре педагогической психологии Ленинградского университета (модификация А. А. Реана, В. А. Якунина).
3.Классификаций мотивов и отношений по А.В. Петровскому

Мотивы      
                           Индивидуально ориентированные                           -              Социально ориентированные   
«внешние»   «могу» (осознание своих возможностей по отношению к возникающим задачам)  -   «надо» (осознание социальных обязанностей)   
«внутренние»   «хочу» (напряжение потребностей)          -            «должен» (принятие обязательств перед другими и самим собой)
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 02, 2010, 03:43:56 pm
Дополнение к 1. ответу.....10 человек.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 03, 2010, 11:57:20 am
Вопрос к Дине Червоник
Выявили ли вы в вашем исследовании какую-нибудь закономерность в том, что в большей степени влияет на эмоциональное выгорание преподавателей или какие преподаватели наиболее подвержены эмоциональному выгоранию?
Было бы интересно провести это исследование среди преподавателей нашего университета )
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 03, 2010, 08:19:07 pm
Если долговременные последствия зависимости от алкоголя и наркотиков изучены достаточно хорошо, то изучение долгосрочных последствий мобильной зависимости находится на начальном этапе. Большая часть мобильнозависимых лиц – не считают себя больными и не пытаются покончить с пагубною привычкой.
Мобильная зависимость может привести к депрессиям
Мобильный телефон влияет на наши эмоции. Разговор с друзьями, родными позволяет почувствовать: «я не один, меня любят, готовы выслушать». Когда телефон молчит, все наоборот: «я один, меня все бросили»! Уже научно доказано, что многим из нас знакомо по жизни – если хозяин лишается на время своего любимца, то испытывает сильнейшее беспокойство, нервозность и даже панику. Бывают скачки артериального давления, неприятные ощущения в желудке. Мобильная зависимость может привести к депрессиям и слуховым галлюцинациям."
Тема нашего исследования звучит следующим образом: «Влияние мобильной зависимости на здоровье человека, психоэмоциональное состояние, работоспособность».
Методической основой нашего исследования являлся опросник  «Диагностики мобильной зависимости Л.Н. Юрьевой».
ВЫБОРКА являлась случайной и составляла 20 человек.
Результаты исследования:
 у 10% мобильная зависимость
 у 10 %- 0% риск развития мобильной зависимости
 у 30%- риск развития мобильной зависимости(необходимость проведения профилактических программ в последующем)
 у 50% - стадия увлеченности.
Выполнили Дуняк Ирина и Карпукович Виктория
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 03, 2010, 09:09:05 pm
Тема нашего исследования: Социально-психологическая адаптация молодежи и отношение к социальным нормам .Выборка:
В исследовании приняли участие 10 человек в возрасте от 19 до 30 лет.В результате исследования мы получили: На основе двух типообразующих критериев (технологического и энергетического) сначала были теоретически выделены, а затем эмпирически подтверждены четыре типа социальнопсихологической адаптации: неадекватно-активный, неадекватно-пассивный, адекватно-активный и адекватно-пассивный. Наиболее распространены среди молодых людей адекватно-активный и адекватно-пассивный типы. Изучение отношения респондентов к своему образу жизни в целом показало, что размытость жизненных целей в большей степени характерна для "неадекватных" субъектов (придерживаю¬щихся социально осуждаемых способов реализа¬ции потребностей).Таким образом, нами были сделаны выводы, что наиболее удовлетворены жизнедеятельностью представители адекватных типов.
Работу выполнили: Черняк Виктория ,Яблуновская Елена 3курс 8гр. МПФ
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 03, 2010, 10:51:04 pm
В нашем исследовании было изучено формирование нервно-психического напряжения и межличностных отношений между студентами разных курсов,проживающих на совместной площади. Нами была выдвинута следующая гипотеза: совместное проживание студентов младших курсов со студентами старших курсов формирует выраженное нервное-психическое напряжение и конфликтные ситуации в межличностных отношениях. В исследовании учавствовало 14 человек из 4 комнат. В исследовании учавствовали студенты медицинского университета, проживающие в общежитии №3. Эксперимент проводился в марте 2010 г. Были использованы психодиагностические тесты: "Оценка психической активации, интереса, эмоционального статуса, напряжения и комформности", "Шкала нервно-психического напряжения". В результате исследования гипотеза не подтвердилась, т.к. в результате обработки данных преобладали средние и низкие показатели.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 03, 2010, 11:08:20 pm
По поводу темы "Причины алкогольной зависимости у населения" Конечно, люди выбирают самый легкий путь снятия стресса, выпил, да и на душе хорошо.А окружающие уже пилят, что он напился - и еще дополнительный стресс, а потом все накапливается как снежный ком, ват тут то врачи наркологи и психиатры без работы не останутся!
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 06, 2010, 09:40:36 pm
Тема нашего исследования: "Степень выраженности психологических свойств личности: экстраверсии,                          интроверсии, нейротизма и психотизма  у  студентов медицинского университета".
Изучение работ К. Юнга, Р. Вудвортса, И. П. Павлова, Э. Кречмера и других известных психологов, психиатров и физиологов позволило предположить существование трех базисных измерений личности: экстраинтроверсии,  нейротизма и психотизма.
Для определения степень выраженности психологических свойств личности: экстраверсии, интроверсии и психотизма  у  студентов медицинского университета мы использовали личностный  опросник Г. Айзенка  EPQ  (Eysenck Personality Questionnaire) . Данный опросник  разработан Г. Айзенком  и его  сотрудниками в 1969 г. Он является реализацией типологического подхода к изучению личности Г.Айзенком.
Опросник EPQ включает 101 вопрос и содержит следующие четыре шкалы:
1) экстраверсия - интроверсия;
2) нейротизм - стабильность;
3) психотизм
 4) специфическую шкалу – «шкалу лжи», предназначенную для оценки искренности испытуемого.
Данное исследование проводилось среди студентов ГрГМУ всех факультетов и курсов.

Полученные результаты:

По шкале "Экстраверсия и интроверсия":
Большинство студентов получило количество баллов в диапазоне 11-14. Т.е. – амбивент.
 (1чел. набрал менее 11 баллов, 7 чел.  - в диапазоне 11-14 баллов, 2 чел – более14 баллов)
Экстраверты обычно обладают внешним обаянием, прямолинейны в суждениях, как правило, ориентируются на внешнюю оценку. Хорошо справляются с работой, требующей быстрого принятия решений.
Интровертам присущи - необщительность, замкнутость, социальная пассивность (при достаточно большой настойчивости), склонность к самоанализу и затруднения к социальной адаптации. Интроверты лучше справляются с монотонной работой, они более осторожны, аккуратны и педантичны.
Амбивертам присущи черты экстра - и интроверсии.
По шкале "Нейротизм":
У всех студентов получен показатель в диапазоне 11-14. Т.е.  среднее значение.
Показатель нейротизма характеризует человека со стороны его эмоциональной устойчивости (стабильности).
Эмоционально устойчивые (стабильные) - люди, несклонные к беспокойству, устойчивые по отношению к внешним воздействиям, вызывают доверие, склонны к лидерству.
Эмоционально нестабильные (нейротичные) - чувствительны, эмоциональны, тревожны, склонны болезненно переживать неудачи и расстраиваться по мелочам.
По шкале "Психотизм":
Средние значения по шкале психотизма: 5-12 у всей группы.
Людям, набравшим более 10 баллов, не рекомендуется работать по специальности типа. "человек-человек".
Ни у одного студента показатель не превышает  10 баллов.

Данную работу мы выполняли совместно с Олехнович Дианой.
Название: Юргенс И.С., Клышко Э.С.
Отправлено: Инкогнито от Июнь 17, 2010, 07:00:35 pm
Тема: влияние злоупотребления компьютерными играми на личность играющего.
Объект: влияние злоупотребления компьютерными играми на психо-эмоциональное состояние и уровень тревожности играющего.
Предмет: психо-эмоциональное состояние и уровень тревожности человека, злоупотребляющего компьютерными играми.
Цель: теоретически определить и экспериментально доказать факт негативного влияния злоупотребления компьютерными играми на личность играющего.
Задачи:
1) Теоретические основы эмоциональных отклонений у аддиктов (снижение настроения, самочувствия и активности)
2) Теоретические основы повышенного уровня тревожности у аддиктов.
3) Выявить взаимосвязь теоретических гипотез на основании исследования психо-эмоционального состояния и уровня тревожности игровых аддиктов.
Гипотеза I: Общее эмоциональное психическое состояние игровых компьютерных аддиктов отклоняется от нормы в сторону депрессии.
Гипотеза II: Уровень личностной тревожности игровых компьютерных аддиктов, как критерий дезадаптации, завышен по отношению к нормальному.
Выборка: В исследовании принимали участие 18 человек в возрасте 18-25 лет, все испытуемые - студенты ГрГМУ. 8 испытуемых серьезно увлекаются компьютерными играми и имеют подозрение на игровую аддикцию. они и составили экспериментальную группу (группу аддиктов). критериями отбора служили слудующие факторы: отношение к играм и компьютеру в целом, наличие потребности в игре на компьютере, регулярность и продолжительность игры, игровой "стаж". все данные получены из наблюдений и бесед с испытуемыми и лицами из их окружения. остальные 10 человек не являются аддиктами и даже увлекающимися играми. они составили контрольную группу (группа не-аддиктов).
Результаты:
поскольку исследование в целом носит пилотажный характер, мы не ставим целью подсчет точных корреляций.нам достаточно того,что средние показатели самочувствия, активности и настроения, как критериев оценки эмоциональных психических состояний, у игровых компьютерных аддиктов существенно ниже нормы. в связи с этим ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНУЮ ГИПОТЕЗУ I МОЖНО СЧИТАТЬ ДОКАЗАННОЙ.
средние показатели уровня тревожности в группе аддиктов выше показателей в контрольной группе. кроме того, показатель 42,8 балла для группы не-аддиктов находится в пределах нормального уровня тревожности (30-44), хотя и достаточно высок по также непонятным причинам, а показатель 46,5 для группы аддиктов превышает 45 баллов и опеределяет завышенный, по отношению к нормальному, уровень тревожности. в связи с этим ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНУЮ ГИПОТЕЗУ II МОЖНО СЧИТАТЬ ДОКАЗАННОЙ.
Название: Re: Бура Елена
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 08:45:12 am
интересно. сколько человек по шкале лжи попали в диапазон не искренних?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 09:05:03 am
План:
Тема: Конформность личности как социально-психологическая проблема.
Объект:  Конформное поведение.
Предмет: Влияние социальных факторов на формирование, развитие и проявление конформности у студентов в общественном транспорте.
Цель: Изучить влияние социальных факторов на формирование, развитие и проявление конформности  у студентов в общественном транспорте.
Задачи:
1.   Изучить теоретические источники, касающиеся данной проблемы.
2.   Выбрать  и обосновать  методику для определения конформности.
3.   Определить формирование, развитие  и проявление конформности поведения студентов в общественном транспорте.
4.   Выявить  закономерности формирования, развития и проявления конформности  студентов в общественном транспорте.
Гипотеза:
Социальные факторы влияют на формирование, развитие и проявления конформности  студентов в общественном транспорте.Заключение.
1.   Примерно треть испытуемых в экспериментальной группе подчинялась групповому «давлению» а, следовательно, обнаружилось конформное поведение.
   70%  испытуемых пробили талоны, вместе с ними и 3 человека имевших статус посторонних наблюдателей,
   20% не пробили, т.к. у них оказались поездные,
   10% не пробили в связи с тем, так как увидели, что контроля нет.
   Подобные результаты были получены и другими исследователями в их экспериментах.
2.   В исследовании формирования, развития и проявления конформности наиболее надежным является метод наблюдения.
3.   В результате исследований доказано, что склонность к конформизму зависит так же и  от половых различий. Отмечается  несколько большая податливость групповому влиянию у женщин по сравнению с мужчинами. При этом делается попытка объяснить это своеобразием роли, которую выполняют в семье мужчина и женщина. Заслуживает внимания стремление исследователей дать психологический анализ конформного поведения и наметить индивидуальные различия, в зависимости от своеобразия психологических процессов, которые имеют место у различных испытуемых при конформном поведении. Так, Кратчфилд и его коллеги отмечают, что в ходе эксперимента у испытуемых возникает когнитивный (познавательный) диссонанс; описываются различные пути, при помощи которых испытуемый стремится устранить разногласия с группой: а) испытуемый обвиняет самого себя в неверном выполнении задания, б) он обвиняет группу, в) испытуемый стремится примирить противоречивые суждения — свое и группы, утверждая, что задание может по-разному восприниматься с разных точек зрения либо что причиной диссонанса являются индивидуальные различия в восприятии.
4.   Замечено, что конформные реакции увеличивались с увеличением двусмысленности (неопределенности) стимулов, т. е. с ростом трудности задания. Далее, они подчеркивают, что по сравнению с этим фактором влияние культуры, к которой принадлежали испытуемые, отодвигается на задний план.
 

Жданович Настя 8 группа
Выберанец Наташа 8 группа
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 09:18:32 am
Работа Дуняк Ирины

Актуальность данной проблемы очевидна,т .к. большинство людей не хотят признавать мобильную зависимость и даже отказываются разговаривать на данную тему,объясняя это тем,что телефон-это средство "первой необходимисти" и в современном мире без него нельзя.
Название: Re: Настя Жданович
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 09:27:17 am
для меня трудно представить мою жизнь без телефона. и я бы не сказал что это зависимость. хотя... если это на то пошло то это зависимость носит глобальный характер и на данном этапе развития человечества, даж не знаю, это зависимость ли, или просто уже необходимость. как и другие предметы обихода
Название: Re: Бура Елена
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 09:32:54 am
ленка, так как на счет "искренности".
Название: Re: Ковалевич Алина
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 09:59:32 am
наиболее из всех работ представленных в данном разделе мне понравилась одна из первых представленных здесь работ Ковалевич Алины. для нас студентов этот вопрос который подняла алинка, является оч актульным. в принципе, я считаю что работа студентов и должна строиться с учетом их работоспособности. это уже и начинают применять в некоторых странах (в частности в Америке). до нас дойдет лет так через 20. а жаль
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 10:01:24 am
В нашей работе, как ни странно, ни обин человек не набрал превышающее количество баллов по шкале лжи.
Поэтому мы проводили обработку всех бланков ответов.
Хотя, я конечно рада, что все участники эксперимента, с пониманием, а главное с искренностью отвечали на вопросы.
Хочу ещё раз всем сказать большое спасибо за участие!!!!!
 :D  :D  :D  :D
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 10:08:32 am
неплохо!!!  :lol:  :lol:  :lol:
Название: Дуняк Ирина
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 10:09:26 am
Ирка, молодцы!!!!!!
Актуальность вашей работы очевидна!!!! Во-первых, данная проблема, ещё мало изучена, а во-вторых распространённость мобильной зависимости - повсеместно!!!
Жаль, что мне не удалось поучавствовать в вашем эксперименте....
Мне, кажется, что для меня бы это было полезно.... :?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 10:14:26 am
ты думаешь это зависимость? мне кажется это результат развития человечества. мне кажется это норма.   ?????
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 10:15:15 am
:twisted:  :twisted:  :twisted:
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 10:53:53 am
Эдик, извини, что не сразу ответила!!!!!!
Да, мне кажется это зависимость!!!!! Какая это может быть норма? В таком случае давай и игроманию или как там это называется считать нормой!!!???
Ведь, это тоже результат развития человечества... :!:  :!:  :!:  :?:  :?:  :?:
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 11:01:56 am
Я вот сейчас прсматривала статьи по этой теме. И вот, что нашла.
(кстати, исследование напечатано в весьма солидном издании).


 :!:  :!:  :!: Мне кажется, что это интересно будет ВСЕМ :!:  :!:  :!:

Виды и симптомы мобильной зависимости

Зависимость в обновлении мобильника
Человек нуждается в постоянном обновлении мобильного телефона ради самой "обновы". У людей, подверженных данному типу зависимости, ярко выражено чувство неполноценности, несостоятельности, неуверенность в себе и прочие виды слабо сформированной личности. За счет постоянного обновления мобильного телефона человек пытается самоутвердиться. Старый телефон нуждается в постоянном обновлении в связи с выходом более функциональной модели.

Проблемы у данных личностей очень схожи с описанными выше, но в данном случае играет роль дополнительный фактор - фактор технологической зависимости. Покупая себе самую функционально насыщенную модель мобильника, человек пытается не отставать от современных течений и полностью зависит от их направленности, не осознавая своих реальных потребностей.

Необходимость в общении. Звонки без причины
Люди, склонные к данному типу зависимости, могут позвонить без причины любому адресату записной книги. Основа их расстройства чаще всего заключается в недостаточности живого общения.

Слишком длительные разговоры
Причин для звонков, длительность которых переваливает за полчаса и больше, может быть бесконечно много, возможно, люди не видятся длительное время, и телефон - единственная связующая между ними. Но в случае зависимости количество таких звонков необоснованно растет, человек перестает контролировать свои расходы и благо, если он абонент предоплаченной связи, ведь в случае контрактной формы подключения абонент может существенно опустошить карман себе или близким.

Зависимость от SMS.
Количество SMS зависимых растет в геометрической прогрессии. Это самая распространенная форма неблагоприятного привыкания среди молодежи, а в частности студенчества. Передавать записки на уроках уже не модно и не практично, ведь SMS дойдет быстрей, и конфиденциальность послания останется нетронутой. И все бы ничего, если б только это не перерастало в повседневную форму общения, которая многим заменила даже разговоры на переменах. Европейские медики придумали специальное название проблемам с пальцами и кистью у людей набирающим слишком много сообщений на телефоне, это "симптом большого пальца", при котором SMS-еры нажимают на кнопку или выполняют другое действие большим пальцем, в то время когда другие предпочитают делать это указательным.

Зависимость, обусловленная "Престижем". Псевдопрестиж.
Находясь в зависимости от мнения окружающих, человек считает, что он просто обязан обладать самым дорогим или суперфункциональным гаджетом. Данная мания проявляется в постоянном наличие телефона на виду, зависимый не выпускает его из рук ни на минуту, так и норовя продемонстрировать его окружающим. Также к данной группе аддикций (медицинский термин, означающий разновидность зависимости) относятся личности, которые за счет престижности трубки пытаются выделиться среди своих сверстников (подростки), а также недальновидные индивидуумы, которые считают, что их статус напрямую зависит от модели или стоимости аппарата.

Фактор модели телефона.
В "высших" кругах общества развита тенденция к обладанию сверхдорогими телефонами, и чем дороже устройство - тем выше ранг (должность) его обладателя. Такое положение дел характерно в основном для стран третьего мира и тех, которые только на пути к ним. Про данный вид аддикции красноречиво говорит поговорка "Из грязи в князи", улучшив свое материальное положение зависимый, пытается максимально засвидетельствовать свой высокий статус.

Боязнь пропустить звонок. Отсутствие денег на счету.
Не имея достаточной суммы на счету, человек постоянно боится пропустить звонок, ведь потом он уже довольно долго не сможет поговорить со звонящим, пускай даже это будет пустая болтовня о погоде или очередной коллизии в популярном сериале. Ожидание "важного" звонка. Проявления данного вида зависимости обусловлено постоянным наличием мобильного в руках, или не расставания с ним ни на минуту. Аддиктивный не выключает свой телефон 24 часа в сутки, и даже засыпая, кладет его рядом, чтоб не пропустить "важнейший" в своей жизни звонок.

"Техно" зависимость - это одна из самых распространенных видов зависимости среди абонентов до тридцати. Молодые люди все чаще стают заложниками технического прогресса и боятся пропустить даже самое незначительное нововведение, ведь если такое случится, они ужасно отстанут от жизни на радость окружающим. Сейчас началась настоящая гонка среди производителей за таких покупателей, ведь они готовы платить любые деньги, лишь бы их мобильный обладал камерой с самым большим числом мегапикселей, экран имел максимальную диагональ, а новейшая версия программного обеспечения была самой современной.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 11:04:38 am
Впервые эта проблема было поднята несколько лет назад, но сейчас, когда мобильник есть у 7-и из 10-и жителей развитых стран, это приобрело масштаб настоящей эпидемии. В плане мобильной связи различить зависимость и привычку не всегда просто, но все же можно, и даже нужно, если не необходимо. Мобильная зависимость - это состояние человека, при котором телефон становится предметом культа, человек бессознательно совершает звонок ради самого звонка, не осознавая своих действий или неспособен объяснить его причину.

Я ДУМАЮ ПРОЧИТАВ ВСЁ ВЫШЕ СКАЗАННОЕ ТЫ СОГЛАСИШСЯ СО МНОЙ!!!! ;)
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 02:52:50 pm
Тема моего исследования "Эмоциональное выгорание педагогов".Синдром эмоционального выгорания развивается постепенно. Сначала наблюдается
приглушение эмоций, исчезают острота чувств и сладость переживаний. Потом начинают раздражать люди, с которыми приходится работать, в кругу своих коллег начавший «выгорать» профессионал с пренебрежением, а то и с издевкой рассказывает о некоторых своих клиентах. Далее, во время общения, он начинает чувствовать неприязнь к ним. На первых порах легко сдерживает ее, но постепенно скрывать раздражение все труднее, и, наконец, озлобленность буквально выплескивается. Жертвой  становится ни в чём не повинный человек,который ждал от профессионала помощи и человечности. Причем «выгорающий» сам не понимает причины поднимающегося в нем раздражения.  И в заключении — полное «выгорание» специалиста. Человек по привычке может сохранять и апломб,и респектабельность, но если приглядеться, станут заметны пустой взгляд и ледяное сердце, весь мир ему безразличен. Само присутствие другого человека вызывает дискомфорт и реальное чувство тошноты.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 03:12:38 pm
Работа Дуняк Ирины

Я вот тоже согласна ,что эта тема одна из наиболее актуальных ,многие учёные по сей день пытаются выяснить последствия разговора по мобильнику на здоровье человека... и вопрос остаётся открытым.Но я считаю,что это не зависимость,а необходимость . Сегдня мобильный телефон есть почти у каждого школьника  младших классов, и я не думаю, что это зависимость :D
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 03:25:12 pm
Да, действительно!!! Есть зависимость или нет ее, но то, что обойтись без "мобильника"  не получается, то это так и есть!!! А насчет вредности, то если использовать по необходимости, здесь нет ничего вредного!!!
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 03:43:31 pm
Работа Анны Федорчук
В последнее время у людей разных профессий, не только у педагогов, наблюдается синдром эмоционального выгорания!!! мне кажется, это во многом обусловлено неудовлетворенностью занимаемой должностью и своей работой в целом!!!
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 04:03:39 pm
Работа Юргенс Игорь, Клышко Эдвард

Интересно,а как ,и повлиял ли вообще возраст студентов на компьютерную зависимость 1-6 курса?
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 04:32:34 pm
Самое обидное,что  студент ни как не может защитить себя от этого,к сожалению:(
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 05:32:58 pm
Работа Буры Лены и Олехнович Дианы

Может стоит ввести обязательное прохождение теста Айзенка всем абитуриентам ,поступающим на мпф? :D  Ведь наша будущая прфессия связана исключительно с общением, и если человек - интроверт ,да ещё и эмоционально неустойчивый, он будет испытывать большие профессиональные трудности ))) так может сразу выявлять такие особенности и направлять человека в нужную сферу , чтобы потом не было эмоциональных выгораний на работе итд? ;)  :)
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 06:51:43 pm
Работа Анны Федорчук
Синдром эмоционального выгорания  встречается достаточно часто- проблема актуальна.  Поэтому, я считаю, что людям, желающим связать свою жизнь с педагогикой, необходимо хорошенько подумать перед тем как принять решение, чтобы не навредить детям и от своей профессии получать удовольствие.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 06:59:36 pm
Работа Юргенса и Клышко
Данная тема недостаточна изучена. Однако, необходимо отметить, что проведение данного исследования более актуально для подросткового возраста.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 07:27:46 pm
Я согласна с Червоник Диной что на выгорание преподавателей влияют как внешние так и внутренние факторы.
Это могут быть неготовность студентов,их несерьезность на занятиях.Конечно влияет и отношение преподавателя к студентам,способность  разрешить любую ситуацию.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 07:32:24 pm
А меня очень заинтересовала работа влияние стрессовых факторов на поведение людей пользующихся общественным транспортом.Это повседневная проблема всех студентов добирающихся в разные корпуса на занятия.Очень трудно проездив весь день по всему городу к концу дня быть не раздражительным.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 07:42:17 pm
Заинтересовала работа определение мотиваций у студентов 3 курса медико-психологического факультета.Доминирующий мотив напрямую определяет поведение студента во время обучения.Это может сыграть как положительную так и отрицательную роль на его успеваемости.Очень важно чтобы мотив обучения в вузе был связан с дальнейшей профессиональной деятельностью.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 08:33:39 pm
Гурина Елена Дурко Оля 8 группа 3 курс
Наше психологическое исследование на тему: «Изучение типов и  свойств темперамента подростков»
Целью нашей работы явилось исследование типа и свойств темперамента у подростков.
Достижению данной цели отвечали следующие задачи:
1.   Охарактеризовать сущность и свойства темперамента.
2.   Проанализировать теоретические модели темперамента.
3.   Описать типы темперамента.
4.   Изучить методики психологической диагностики темперамента.
5.   Подобрать методики, сформировать выборку.
6.   Изучить тип и свойства темперамента у подростков
7.   Обработать данные, сделать выводы.
Предмет: тип и свойства темперамента  у подростков;
Объект: подростки
В эмпирическом исследовании было выдвинуто предположение о том, что существует взаимосвязь между типом темперамента у подростков и степенью выраженности предметной и социальной эргичности, предметной и социальной пластичности, предметного и социального темпа, предметной и социальной эмоциональности, контроля.
Для сбора данных применялся опросник Г. Айзенка и опросник структуры темперамента В.М. Русалова. Для проверки гипотезы использовался метод сопоставительного анализа.
Полученные данные свидетельствуют что: сангвинический тип темперамента свойственен 17,5 % подростков, холерический тип темперамента встречается у 32,5 % испытуемых, флегматический тип темперамента отмечен у 22,5 % подростков, меланхолический тип темперамента представлен в выборке в 27,5 % случаев.
Существует положительная связь между холерическим типом темперамента у подростков и такими параметрами, как предметная и социальная эргичность, предметная и социальная пластичность, предметный и социальный темп. Кроме того, было доказано, что существует отрицательная связь между меланхолическим типом темперамента у подростков и предметной и социальной эргичностью.
Данный факт позволяет психологу и педагогу организовать работу с подростками с учетами выявленных особенностей. Например, «задавать» более быстрый темп при работе с подростками с холерическим типом темперамента и придерживаться более медленного ритма, когда речь идет о подростках с меланхолическим типом темперамента.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 08:41:27 pm
Работа Ирины Дуняк
Очень интересная тема, однака  слишком обширная и потому нельзя сказать что Ира ответила на поставленую цель, можно было бы заняться более подробным изучением данного феномена
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 08:56:22 pm
Ответ на работу Невдах Оли
По поводу отношения преподавателей - это точно важно, я еще со школы заметила что почему всегда учу предметы тех преподавателей, которые мне симпатичны и которые меня "подхваливают". В общем, позитивное подкрепление forever :D  А насчет того, чтобы никого не выделять, то мне кажется это невозможным на практике и вообще здоровая конкуренция - двигатель прогресса!!!
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 09:06:07 pm
ха. согласен. хотя в процессе общения с людьми, они говорят абсолютно другое. мол, типо они не смогли бы оценивать в зависимости от симпатии к человеку. а  на самом деле субъективное никто не отменял.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 09:09:26 pm
по роботе Ирины Дуняк. хотел бы сказать что я не вижу в этом большой проблемы и мне никто не проаргументировал наличие данной проблемы.
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 09:37:40 pm
там говорилось о влиянии учебных нагрузок....
Я считаю, что этим вопросом пора заняться вплотную и масштабно, потому что на самом деле это серьезнее, чем кажется.)))
я даже думаю, что студенты- это категория риска, которая больше всех подвергается психо-эмоциональным стрессам и нагрузкам, поэтому у них частенько у некоторых едет крыша
Название: Re: Суть и результаты исследования
Отправлено: Инкогнито от Июнь 18, 2010, 09:44:06 pm
комментарий к работе о мобильной зависимости

У меня на этаже девушка реально этим больная))она на подоконнике часов 5-6 может по телефону тараторить...Я конечно понимаю: любимый человек за три-девять земель и все такое, но мало кто наверное столько выдержит говорить ни о чем, а это действительно так: разговор с пустого порожня, тупое препровождение времени))