ФОРУМ ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ

Как оценивать, чтобы обучать?
Оценивание должно быть интегрировано в процесс выполнения проекта и соответствовать планируемым результатам проекта. Необходимо привлечь обучащихся в процесс оценивания. Мы должны предоставить ученикам следующее:
•   Информацию о четких критериях оценивания продуктов проектной деятельности и достигаемых ими результатов;
•   Руководства по выполнению качественной работы;
•   Возможность наблюдать за своим собственным прогрессом;
•   Рекомендации по составлению конструктивных отзывов в адрес своих одноклассников и учету отзывов одноклассников для улучшения своей работы;
•   Время для размышлений и совершенствования продуктов проектной деятельности.

Что и как оценивают в сетевых проектах?
Кроме предметных результатов обучения (знаний и умений по предмету), оцениваются также образовательные потребности учеников, метапредметные компетенции (способность овладевать знаниями), личностные, куда входят регулятивные умения (способность к самоорганизации и взаимодействию), социальные компетенции, коммуникативные компетенции и т.д.
Для проекта необходимо разрабатывать план оценивания, который будет опираться на различные стратегии оценивания на разных этапах проекта.
Стратегии оценивания, как и использование подходящих инструментов оценивания, зависят от конкретных задач, поставленных на каждом этапе проекта.

Волгина Елена Анатольевна, маршрут "Удивительное рядом!"

1) Какую закономерность (что общего) Вы обнаружили в учебных сетевых проектах 2015 года?
Проекты имеют общий стиль оформления, прослеживается логическая связь между этапами; триада вопросов; использование сервисов web 2.0.

2)Какие идеи из культурных образцов вы готовы "забрать" в свой проект?
Система оценивания, оформление буклета, социальная акция по окончанию проекта.

3) Что бы Вы пожелали себе лично на старте нашего марафона?
Вдохновения, творчества и создать интересный проект.